在日常學習、工作生活中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。一篇什麼樣的論文才能稱爲優秀論文呢？下面是小編幫大家整理的中小學校文化建設在校園管理中的問題與對策論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：
中小學階段是我國開展教學活動最爲初級的階段，這不僅僅是學生的一個重要學習階段，也是學生成長的一個關鍵時期，所以在中小學校內開展有效地教育，對於我國現代化的教育資源利用和教育環境改善來說，產生的效果良好。中小學校在進行人力資源管理時，需要摒棄以往的激勵和懲罰管理方案，需要重視現代化的組織文化管理，這樣才能夠使中小學校的人力資源管理質量得到提升，有助於改善中小學校的整體管理質量，對於我國教學環境的轉變和教育的改革來說，有着十分積極的意義。
關鍵詞:
中小學校；人力資源管理；學校文化；組織文化；
引言
在中小學校中組織文化是人力資源管理文化開展的一個重要基礎，隨着近年來我國社會的不斷轉變，越來越多的中小學校在發展過程中意識到，建立中小學校文化對於中小學校的管理和發展來說至關重要，所以在進行中小學校的管理時，也可以在一定程度上將各種良好的校園風氣和管理風氣應用於人力資源的管理中，這樣能夠在一定程度上使中小學校的整體環境得到改善，建立更爲良好的校風，使學校形成一片學習氛圍濃厚的教學園地。
1、中小學校文化建設在校園管理中的問題
1.1、系統性、科學性不強
就目前來說，在大部分中小學校進行中小學校文化的建設時，很多工作人員在思想上認爲中小學校文化的建設就是中小學校的表面行爲，也僅僅停留在對外宣傳的中小學校形象中，所以在進行中小學校文化的建設時，着重於口號和標誌等能夠在外界形象中進行展現的一系列東西，忽略了中小學校文化的內涵打造，缺乏良好的科學性和系統性，整體的建設方式較爲盲目，並且也有大部分中小學校在進行中小學校文化的建設時，所選擇的建設方案依舊是較爲傳統的照搬其他中小學校的建設方式，並沒有與自身的校園管理進行有效的融合，這就導致中小學校文化在發展過程中僅僅具有表層的形式，並沒有形成內在的價值以及理念，這樣建設起來的中小學校文化是不具有任何意義，並且也缺乏科學性的。
1.2、缺乏創新意識
中小學校文化對於中小學校來說可以稱得上是中小學校的靈魂，是展現中小學校獨有管理方式的一個管理模式，所以每所中小學校在發展過程中都需要根據自身的特點來進行中小學校文化的建設。如果將一所中小學校比作一個人，那麼中小學校文化就是中小學校這個人在思考過程中產生的一系列思考結晶，然而縱觀現在的中小學校文化建設，大部分中小學校都整體相同，甚至還出現了模式照搬的情況，大部分中小學校缺乏符合自身個性化的特點，並且整體缺乏創新度，這也在一定程度上導致中小學校的建設並不能夠達到中小學校的服務要求。
2、加強中小學校文化在校園管理中建設的對策
2.1、提升認識
首先來說中小學校文化的建設對於中小學校的發展產生的作用極爲重要，中小學校的管理人員，如果沒有意識到校風師風的建設必要性就會導致學校在整體的執行過程中受到一系列的阻礙，其中的人力資源阻礙是導致中小學校無法順利執行的關鍵。如果教師在工作中缺乏熱情並且與學生交流時，也並沒有形成良好的態度，就會導致中小學校的整體管理質量受到影響，教學過程中的難度較大，學校無法順利開展一系列的教學活動。
在進行組織文化的規範時，可以儘可能建立完整的師德師風，並且對相關的教育人員進行培養，使教師在工作中保持熱情，並且以良好的師德師風對學生進行教育，也可以開展相應的教師運動會，或者組織教師進行團隊建設，透過現代化的企業管理理念來儘可能提高教師的凝聚作用，透過這種方式有助於提升教職員工對於校園管理的認可，達到師風建設校風，校風引領師風的良性循環。
中小學校文化建設對於中小學校的戰略佈局來說至關重要，是一個十分浩大的工程，中小學校領導需要從管理人員和管理層的角度進行有效的控制，將文化建設與中小學校的管理制度相融合，透過強化文化建設能夠使其成爲教師和管理人員內在的工作習慣和工作態度，保障中小學校文化的建設有章可循，除此之外也需要儘可能發揮中小學校黨組織的政治核心作用，保障中小學校文化建設的正確方向，儘快建立完善的中小學校文化體系，透過這種方式能夠在一定程度上強化中小學校文化的校園管理，使中小學校的整體發展質量得到進一步的優化。
2.2、豐富內容
中小學校文化建設在開展過程中需要建立完整的發展目標，只要有了目標才能夠圍繞着目標開展一系列的建設活動，並且將其落實在實踐的工作過程中，我國相關工作人員在進行中小學校文化的建設時，需要根據目前市場的形勢變化作出自身的調節與創新，根據中小學校的發展狀況對於中小學校的文化進行不斷髮展，例如，可以建立優秀教師或者優秀教職工的方式來使不同的教職工內部形成良好的競爭力和榜樣意識，也能夠使管理者和教師的整體關係得到改善。
教師的工作積極性得到調動後，才能使教師的工作質量得到提升，而中小學校的工作效率也會在這種狀態下得到進一步地提高。除此之外，中小學校在發展過程中也應當根據自身的發展理念建立起自身的文化特色，這也是由中小學校本身所具有的特點所決定的。中小學內部一定要建立相應的文化建設人員和師風校風建設部門，在進行職業文化的制定時，一定要深入一線工作環境，與一線教師緊密相連，根據中小學校的`經營特點和理念，建立起一套屬於中小學校自己的師風校風體系，這樣才能使中小學校的文化建設更加具有活力，使創新獲得足夠的成效。
2.3、以人爲本
中小學校文化的建設，直接的作用人羣就是中小學校的教師，而中小學校的教職員工在工作中需要不斷端正自身的工作態度，明確自身作爲教師的職責與擔當，瞭解在教學過程中應當如何展現自身的工作態度，使工作態度能夠真正與教學工作相結合，而不是單純的喊喊口號。教師需要展現自身的良好工作習慣，在教學中以人爲本的對學生進行管理，而在工作中與同事進行友好相處。中小學校文化的建設就是強調校園管理工作中對於教師的關心和尊重以及信任，使教師的使命感和自豪感得到進一步的強化，所以教師在工作中需要透過中小學校文化獲得一種和諧且放鬆的工作環境，這樣才能使中小學校的文化建設獲得相應的效果，所以中小學校文化建設一定要與一線教師進行有效的交流和溝通，這樣才能使中小學校的發展得到有效的促進。同時在進行人性化管理時，需要保障教師的利益，在物質關懷方面不僅需要幫助教師解決基本的生活問題，也可以適當對教師調整一定的薪酬水平，並且尊重教師的精神需求，透過民主且公平的溝通來開展，中小學校的教師民主管理指教師與管理層能夠良好溝通，透過這種方式建立完整的管理體系。
2.4、構建激勵體系
在進行激勵體系建設管理前，相關管理人員首先需要了解的就是激勵體系建設的具體方式，首先來說觀察法是激勵體系建設工作中一項最爲重要的內容，教師需要了解不同崗位的具體工作資訊，在獲得資訊後做好不同的管理比較，這樣才能使激勵體系建設工作更爲順利的進行。教職管理人員在進行工作時，需要儘可能將基層教師的工作狀態進行全面分析，瞭解不同教師在不同的崗位上每日的工作內容。無論選擇何種激勵體系建設方式，相關教師的最終目的都是瞭解不同教師在實際工作環境中的工作方式。
而在進行基層教師的激勵時，工作人員一定要重視物質激勵的作用，不可一味強調精神激勵，需要建立起物質激勵與精神激勵並重的制度，一方面來說，需要爲工作良好的教師頒發榮譽稱號，另一方面還可以採用一定的實物獎勵，能夠使教師的工作回報看得見摸得着，這樣才能夠產生正向激勵的作用。除此之外，在進行工作表彰時，可以首先考慮在一線工作的工作人員，儘可能將榮譽或物質獎勵給予那些辦實事，並且在工作中獲得學生好評的教師，這樣能夠使教師的工作動力得到增強。除此之外，制定好的薪酬制度以及福利制度都需要嚴格執行，如果福利制度無法得到嚴格執行，也無法起到應有的效果。
2.5、建立完整的教師培訓平臺
對於我國的中小學校來說，人力資源管理的主要目的是使各部門工作人員的整體績效得到提升，這就要求做好教師的培訓和人力資源的有效規劃一系列的工作，都應當僅僅與績效管理相掛鉤。在我國社會經濟快速發展的背景下，中小學校對於高素質人才的需求也越加迫切，相應的崗位之間的競爭激烈程度也有極大的增加，在這樣的狀況下，中小學校需要在進行人力資源部門的建設時，將系統完善的人力資源培訓體系作爲一項重要的工作內容，這也是優化資源管理調配並解決實際問題的一個必要策略。在培訓體系的整體建設過程中，首先需要對當前中小學校的人才需求狀況進行分析，瞭解不同崗位的工作人員履行職責狀況，並且確認在實際工作中，不同崗位工作人員的問題和欠缺，在此基礎上制定相應的人力資源培訓體系和計劃，透過合理的培訓設定，能夠使教師的綜合素質和綜合能力得到提升，既要體現出公平公開的原則，又要體現出未來對教師發展規劃的重視，這樣才能留住並吸引更多的優秀人才。
3、總結
在中小學校的人力資源管理工作中，領導需要儘可能堅持人性化的管理理念，並且形成完整的校園校風，建設組織文化並非一個實質性的內容，但他活躍在中小學校的日常管理工作中，在一定程度上對教師的教學行爲進行支配，只有透過教師和學校的共同努力纔能有助於保障文化的科學性，這對於我國中小學校的發展以及文化建設來說，產生的影響是不可忽視的。
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