【論文摘要】在分析當前職業學校教學中存在的問題的基礎上，提出職業學校教學要樹立“以人爲本”的理念，強調“以能力爲中心”的思想，突破學生技能培養瓶頸，提高中等職業學校教育教學質量，促進中等的良性發展。
【論文關鍵詞】生源素質 以人爲本 分層教學
1、中等職業學校教學中存在的問題
隨着中等職業學校教育規模的擴大與各項改革的深入，中等職業教育的教學工作日益受到關注。從總體上看，中等職業教育教學工作還不很適應發展對人才素質的要求，不適應資訊社會和知識經濟發展的需要．存在着許多問題。
1．1生源素質明顯下降
上世紀90年代初期．中等職業學校的學生都有錄取分數線，而且錄取的分數線比重點高中都高，畢業後的學生不少已經成爲工作單位的骨幹。而現在．教師把相當多的精力放在課堂秩序的上．考覈試題難度一再下降不及格率依舊大大超標，有些學校甚至在考試前先出一套試題．等期中或期末考試時．和先前出的這套題大同小異．但考試的結果依舊令人大失所望。
1．2教學模式單一
中等職業學校由於受傳統教育思想的束縛，長期以來．存在着重書本知識、輕實踐技能，重學科體系完整、輕崗位實際需要的弊端，是一種典型的教師中心學科中心知識中心的教學模式．很少採用重能力培養的”能力中心教學模式、重個性發展的“個性中心”教學模式、重全面職業素質養成的“職業素質中心”教學模式等。
1．3教學內容不適應經濟的發展
教學內容與生源素質不相適應中等職業學校生源素質普遍下降．但教學內容尤其是專業課的教學內容卻沒有因爲生源變化而進行任何調整。一方面．教師根據教材的要求必須完成相關的理論教學、實踐教學．但生源素質下降導致這幾乎是很難完成的任務；另一方面．學生面對偏深偏難的專業理論知識，由於基礎較差很難完全掌握，從而導致教與學相互脫節的現象。
中等職業學校教學內容陳舊在中等職業教育過程中由於教材老化、內容陳舊．學生很難學到新知識、新技術．學生所學的知識和技能滯後於時代的發展．學生還沒有畢業．這些知識與技術基本已經被淘汰，使學生沒畢業就先失業．嚴重影響了中等職業教育的質量與聲譽。長此下去．中等職業學校不是關門就是轉軌。
2、提高中等職業教育教學質量的對策
中等職業教育教學涉及面寬，不可能面面俱到。而應該在“以人爲本”的教育理念下．“以能力本位”爲出發點突破學生技能培養的瓶頸．樹立“對學生負責、對家長負責、對社會負責”的觀念．努力做到讓學生滿意讓家長放心、讓社會認可”。