論文關鍵詞案例教學 村鎮規劃課程 課堂教學效果
論文摘要村鎮規劃作爲一門規劃類的專業方向課，課程內容具有綜合性、實踐性強的特點。案例教學作爲一種有效的課堂教學方法，廣泛應用於理論性強的課程。將具有典型性的村鎮規劃案例應用於課堂教學，可取得較好的教學效果。
村鎮規劃課程是資源與城鄉規劃、城市規劃等地類、城鎮規劃類本科專業的專業方向課，其涉及我國地區的發展、城鄉規劃、土地利用、資源開發、環境保護等諸多方面的規劃與開發的現實問題，是一門政策性、綜合性、現實性較強的專業課。伴隨着我國全面推進小康、加大力度解決“三農”問題、積極貫徹土地流轉政策，以達到促進城鄉經濟社會協調發展的根本目的，村鎮規劃與建設發展領域的重要性日益提升。與此相對應，在全國各高校相關專業培養計劃中，村鎮規劃課程的開設日益增多，教學改革與研究的開展也得以深入，課程的教學效果也日益提升。
案例教學作爲等學科常用的一種行之有效的課程教學方法，其教學效果是顯而易見的。這種方法主要是透過爲學生在課堂理論教學中創設一種特定的典型的教學案例或現實生產生活中的場景，使學生在該案例或場景中自主分析、比較、決策和，最終實現對現實案例的最爲直觀的感受和實踐經驗的總結與昇華，達到將典型案例與課堂教學理論相結合的教學目的。
1村鎮規劃課程的特點
村鎮規劃課程作爲一門重要的規劃類專業方向課，以農村各級居民點的方方面面的規劃、設計與實施爲研究對象。具體來講，透過本課程的學習，使學生系統地瞭解掌握村鎮規劃的任務、基本原理、操作程序與工作方法、規劃內容與技術經濟層面的分析等;瞭解村鎮規劃領域同城市化、城市發展等政策方面的緊密關係，學會利用村鎮規劃專業知識進行基本的實踐，爲後續規劃類課程的開展奠定原理與實踐的基礎。
村鎮規劃課程教學內容綜合性、相關學科知識交叉性、實踐性均比較強，具體體現在以下幾方面。
1. 1課程內容綜合性強
城鎮規劃作爲一個城市發展與建設的藍本，雖然在具體工作層面有條條塊塊的分工，但是在總體規劃層面，是作爲一個整體存在的。因此，村鎮總體規劃涵蓋了村鎮經濟社會發展的內涵與外延，同時決定村鎮在空間佈局、經濟發展、工程建設、傳承等層面的發展方向。村鎮規劃課程的綜合性也體現於此，在教學內容、教學方法的選取上要充分考慮這一特點。
1.2相關學科知識交叉性強
城市規劃本身就是一門交叉學科，所涉及的相關學科和工程技術層面有很多，例如給水排水、電信、中心等;而就村鎮規劃與建設領域而言，其涉及的學科又具有獨特性，例如村鎮用地佈局、村鎮道路規劃、農宅院落佈置、公用設施規劃、舊村鎮規劃、古村鎮改造、村鎮環境保護與村鎮資源開發等。
1.3課程內容實踐性強
村鎮規劃課程內容在理論性層面具有綜合性、交叉性的特點，在此基礎之上，更要重視其實踐性強的層面。該課程與具體的村鎮規劃與建設行爲緊密相連，理論層面的教學內容本身就是規劃建設實踐工作的總結，源於實踐，實踐。因此，在課程內容的組織選取上，選擇典型性的村鎮規劃與設計建設實例，才能做到理論聯繫實際，夯實課程知識體系的基礎，取得良好的教學效果。
1.4課程理論內容要嚴格遵照國家標準
《鎮規劃標準》(GB 50188-2007)作爲我國於2007年新頒佈的村鎮規劃與設計建設領域的國家標準，明確規定了規劃設計的各項細節，在進行規劃設計的時候必須嚴格遵守。因此，在組織教學內容的時候，也應該着重考慮對國家標準中的各項規定進行重點分析與講解。但是，國家標準的內容作爲一種規定，在教學過程中不夠生動形象，如果將具體的村鎮規劃與設計實例和《鎮規劃標準》的條款相結合進行教學，既可以加深對“國標”的掌握，又會對具體的案例有直觀的體會。