[摘要]作者在教學方法的改革實踐中,嘗試在教學活動過程中強調第一堂課和精心設計教案備課的重要性,利用電教手段、案例式教學方法,以學生爲中心,培養學生的模仿和創新能力,做到精講多練,同時利用網絡資源培養學生自學能力,更新考覈方法,以提高 Photoshop的教學質量。
[關鍵詞]Photoshop案例教學 實驗教學 自學能力
PhotoShop是目前市場上最流行的、使用範圍最廣泛的圖像處理軟件。它可以把攝影圖片、繪畫、圖形等現有的美術作品結合在一起,並進行處理,使之產生絢麗甚至超越意想的藝術效果。但由於 PhotoShop的圖像處理功能異常強大,編輯手段和技巧層出不窮,要熟悉 PhotoShop的各種功能必須多學、多用、多練、多體會,才能熟練地駕馭它,在創意和想象的空間裏飛翔。現對 PhotoShop的課堂教學問題,談幾點看法。
一、上好第一堂課,激發學習興趣
當今,婚紗攝影、藝術攝影越來越受人們的青睞;宣傳海報、產品廣告等也越來越精美。爲此,在 PhotoShop教學的第一課,我們可以巧妙地把學生引入電腦藝術攝影的殿堂,讓學生親自感受、探尋其中的奧妙,激發他們求知慾。同時,可以向他們展示以往學生的優秀成果,或者現場以學生爲模特完成一幅藝術攝影作品,充分激發學生的學習興趣。
二、在備課過程中,精心設計教案是優化課堂教學的關鍵
Photoshop是一門實踐性很強的計算機專業課,如果按照傳統的教學方法,即“提出概念——解釋概念——舉例說明”這一模式進行教學,對於側重應用的學習者一時很難激發起學習興趣。而採用從實際到理論,從具體到抽象,從個別到一般,從零散到系統的教學方法,即:“提出問題——介紹解決問題的方法——最後歸納出一般規律和概念”這一模式,則是行之有效的。
三、充分利用現代電教手段,進行案例教學
在教學過程中充分利用現代教育技術的生動、形象、感染力強,易於激發學生的學習興趣的優點,促使學生積極地參與教學過程,提高教學效益。利用現代教育技術不受時間、空間、微觀、宏觀的限制特點,能直接表現各種事物和現象的優勢,爲教學聯繫實際提供了條件,擴大時空,大大縮短學習時間,提高學習效率。
在教學方法上,大量採用案例法,因爲案例法能將需教授的內容化解到具體獨立的實例製作中,教師可在多媒體計算機上對製作的實例進行剖析,不僅能使學生熟悉和掌握 Photoshop的各種功能,避免注入灌輸、死記硬背的教學方法,而且還能促使學生結合自己的生活經歷,展開自己的想象,設計出各自的風格,學生的創造性也得到了充分發揮如:製作一個奔馳的效果的課件,來反映奔馳這一自然現象。首先告訴學生可以使用兩種不同的方法進行製作:第一種方法是使用濾鏡選單中的動感模糊和輻射模糊加以實現;第二種方法是使用濾鏡選單中的風濾鏡來實現的。然後以一個汽車奔馳效果爲例,對這兩種製作方法進行演示,讓學生觀察哪一種製作的方法效果更佳。最後讓學生將這種製作的方法進行練習,並要求學生用一些實踐中接觸和感受的事例。
四、模仿和創新是學習 Photoshop的必經之路
給學生介紹了一些基本的工具和命令之後,在學生着手創作前,首先讓學生模仿製作一些廣告,包括藥品類廣告、化妝品類廣告、牙膏類廣告、各種電話卡、飯店的貴賓卡等。這樣做的好處在於:(1)能夠讓學生更好地掌握各種工具的使用,爲以後創作打下良好的基礎。(2)能夠加深前理解前階段教學中強調介紹的各類廣告的特點。(3)讓學生有一種成就感,能更好地樹立起自信心:我也能夠做得跟人家一樣好,甚至超過別人!從某種角度來說,這對激發學生的創作慾望是大有好處的。同時,也是學生藝術創作的必經之路。只有掌握了一定基本知識和基本技能之後,纔有可能進行創新。在這種時候,教師應當鼓勵學生進行大膽地創作,把自己所想表達的東西,用 Photoshop圖片形式把它表達出來,不要有任何的顧慮,因爲藝術本身就應該百花齊放、百家爭鳴,每一個人都有自己的審美情趣,不可能用一些條條框框來約束學生的創作,那樣只會阻礙學生的創作。
五、加強實驗教學環節
《PhotoShop圖像處理》是一門實踐性和操作性很強的課程。學生們透過上機手、眼、腦、心並用,激發好奇心和求知慾望,並且能更深刻鑽研、理解知識、運用知識。進而發現問題、解決問題,培養學生創新能力和實踐能力。爲此應從以下幾個方面加強實驗教學。
1.調整課程大綱。減少驗證性實驗,增加綜合性、設計性實驗,也可以由學生自定題目,自主選擇上機時間,這樣有利於分層次教學,逐步探索研究創新性實驗。
2.開放實驗室。實驗室是學生潛能得以發揮的最好場所之一。實驗室的開放最受學生的歡迎,也是利用率最高的。要保證學生的上機時間,養成良好的動手習慣。只有積極思維、不斷探索。才能製作出精美的作品。
3.優化實驗教學環境。在當今資訊時代,以多媒體資訊網絡爲基礎,提供方便的網上學習條件,並對教學資訊資源進行有效的組織和管理,爲學生創造全新的學習環境,這也是加強實驗教學改革的重要內容。
4.開展第二課堂。鼓勵學有餘力的學生參加第二課堂活動及實驗室建設。組成興趣小組,集思廣益,取長補短。這對培養學生的創新能力、自學能力、團結協作精神有着重要意義。課外科技活動既爲學生提供了鍛鍊機會,又充分發揮了實驗室的投資效益。
六、充分利用網絡資源,努力培養學生的自學能力
衆所周知,隨着計算機技術的發展,計算機知識的不斷更新,要跟上時代的步伐,必須要做到“用到老,學到老”,因此自學能力的培養,對於學生來說,顯得尤爲重要。我經常告訴學生,在網上 Photoshop的教學軟件比比皆是,應用技巧層出不窮,只要你肯花時間,到網上去查找、瀏覽,一定能學到很多有用的知識。
在Photoshop教學過程中,特效字的處理佔有很重要的位置,如“火焰字”的製作,可以有許多種方法,我就讓學生到網上去查找,看哪位同學查找到的.方法多。然後進行歸納總結,讓大家都能掌握各種方法。在平時教學過程中,經常可以發現,部分同學的作品中或多或少都存在效果不理想的問題,要想讓自己的作品有生命力、較好的表現力,除了基本的技法以外,還要有一些其他的知識,比如,色彩搭配、構思等。因此,應該要求學生平時多欣賞中外文學、音樂、影視、繪畫等藝術作品,提高自己的藝術修養,這對創作是非常有益的。而這些在網上可謂是應有盡有,關鍵是看你如何去利用了。在這種教學過程中,可以先給部分基礎較好的同學進行輔導,然後,讓這部分同學去輔導其他同學,這樣可以達到共同提高的目的。但也要防止個別不自覺的學生,趁機聊天、玩遊戲,甚至瀏覽不健康的網站。
七、更新教學考覈方法,激發學生的學習熱情
採用學習與考試同步進行的方法,在學習過程中考試,在考試過程中提高。考試的要求,可以提前幾周就佈置下去,允許同學之問討論,經過相互探討可以提高作品的質量。並且,考試成績倡導自我評價,尊重評價同學的感受,使學生在評價過程中得以提高。
筆者認爲,如果分數成爲學習的目標,不利於激發學生的內在求知動機。從教育心理學上看,學生的學習動機有內在動機和外在動機兩種。外在動機是爲了獲得高分而努力學習。內在動機是因爲喜歡、有興趣或活動本身的原因而激發起的學習熱情,常規考試使很多學生爲考試而學習,抑制了內在求知動機的發展。考試壓力給學生帶來沉重負擔,引起考試焦慮。考試競爭不利於學生間的相互合作,還會導致一些不良習慣的產生,如抄襲、說謊等。經過調查發現,絕大多數同學都贊成這種考試方法,認爲這樣更能發揮學生學習的主動性、積極性和創作熱情。當然,極少部分學生就會鑽空子,以爲不需要學習也能及格。事實上,在平時操作過程中,筆者還要求學生書面寫出創作作品的主題、構思以及步驟。從多方面來衡量學生作品的質量。
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