現代社會急需高素質、高技能人才，因此，各級院校都加大了此類人才的培養力度，工商管理專業爲企業培養管理型人才，爲保證學生在畢業後能夠符合社會要求，工商管理專業將體驗式教學方式應用進來，之所以選用這種教學方式主要是由於原有教學方式存在問題，並不利於學生全面發展，而體驗式教學卻能促進學生全面發展，做好學生的教育工作。因此，本文將從工商管理專業教學中存在的問題入手，重點對工商管理專業體驗式教學方式的探索與實踐進行研究。
大學生就業難已經成爲普遍性問題，但透過研究發現，並不是所有大學生就業都很難，主要是由於這些大學生的實踐能力較差，在進入工作崗位以後很長時間都無法獨立工作，所以企業也不願接收這樣的學生。因此，就需要創新教學模式，增強學生的實踐能力。工商管理專業是爲企業培養管理型人才，爲提高學生的實踐能力，就要將體驗式教學方式應用其中，以便做好工商管理專業學生的'教育工作。
1 工商管理專業教學中存在的主要問題
經過長期實踐教學工作發現，很多工商管理專業的學生在畢業後很難快速進入工作狀態，主要是由於他們缺乏實踐經驗，至少需要兩年的時間才能獨立開展工作，之所以會產生這種情況，主要與以下幾項問題有關：
第一，企業管理具有較強實踐性，但現實教育中卻缺乏這方面的教育，而是將企業管理分成幾部分開展教育工作，這樣不僅割裂了企業管理內容，還讓實踐教育變爲理論教育，即便教師認識到了企業管理對實踐性有較高要求，也只是簡單的應用一些教學案例，學生依然是被動的學習知識，無法真正進行實踐[1]。
第二，難以將企業管理流程與實際執行聯繫在一起。由於缺乏實踐性，教師只能一味地爲學生講述理論知識，學生也就只是學習理論知識，並沒有將知識與企業實際聯繫在一起，這樣的教育方式嚴重與現實脫節，所以，很多學生在畢業後並不瞭解企業管理真實情況，所瞭解到的也只是一個模糊的概念。再加上現代社會發展速度較快，變化較大，現在所掌握的理論知識很可能在一段時間以後就與現實要求不相符的情況。
第三，儘管一些學校在最後一學期會爲學生安排實習內容，但所起到的效果卻不大，這主要是由於學生所掌握的知識與實際聯繫較少，再加上企業改革等因素的影響，一些企業也不願讓學生到此實習，實習就成爲了泡影。
2 工商管理專業體驗式教學方式的探索與實踐
應受傳統教學模式影響較大，工商管理專業學生在畢業以後只懂得理論知識，缺少實踐能力，並不被企業所看好。加之原有教學方式存在較多弊端，不利於調動學生積極性，很容易出現理論知識學習與實際相脫節的情況。所以就需要將ERP系統應用到教學中，將其與體驗式教學方式融合在一起，進而起到教育學生的作用。
2.1 引入ERP系統
所謂的ERP系統是以資訊技術爲基礎，用系統化管理思想，爲企業提供必要的管理平臺，在ERP系統中融合了多種先進技術與思想，能夠爲企業發展提供良性意見，尤其是在市場競爭足夠激勵的今天，ERP系統在企業中的應用更是發揮着不可替代的作用[2]。因此，有必要將ERP系統應用到工商管理專業教學中。
在ERP系統進入到企業以後，學生就可以在教師的幫助下學習與理解好工商管理知識，同時，學生還可以利用該系統進入到企業各個環節中，接觸最真實的企業管理環境，不僅有利於學生將自己所學知識融合在一起，還能瞭解到企業各部門之間最真實的相互關係，掌握企業實際生產運作情況。在經過一段時間的學習以後，學生就可以對企業工作流程形成基本認識，懂得如何用現代技術解決問題，以便爲其日後發展奠定良好基礎。
2.2 體驗式教學所帶來的益處
採用體驗式教學能夠讓學生獲得更多意外體驗，在ERP系統應用到教學中以後，學生將佔據主體地位，教師則是爲學生提供適當指導，透過親身體驗學生也可以更真實的感受到企業工作情況。同時隨着體驗式教學的應用學生還可以實現自發性學習，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中掌握知識，實現寓教於樂，由於有教師的引導與激勵，學生也可以將零散知識串聯在一起，更可以及時發現自身學習中的不足，進而透過合理方式來彌補這一缺憾，這對學生日後學習也有很多好處。此外，在應用體驗式教學方式的過程中，還可以實現在模擬過程中學習，知識是無止境的，只要學生認真學習一定會從中發現新樂趣，尤其在模擬企業真實情況的過程中，學生也會對企業管理產生新的認識，懂得聯繫企業實際，利用自己的才智提出創新想法，在增強了自身實踐能力的同時，也可以促進學生全面發展[3]。
3 結語
透過以上研究得知，工商管理專業對於實踐性的要求較強，而傳統教學方式卻無法實現實踐教學，針對這種情況，就需要教師聯繫實際引進新型教學方法，體驗式教學就是這種新型教學之一，也就是將ERP系統或其他先進手段應用到工商管理教學中，這樣不僅能夠促進學生全面發展，還能讓學生對理論知識有更深層的理解，讓學生在畢業後能夠得到企業的認可，成爲對國家與社會有用的人才，更有效解決了大學生就業難問題。