目前,在歷史教學中運用體驗式教學法已經成爲時下流行的教學方法,透過創設學習情境、迴歸情境、分享情境等多種途徑,引導學生共同收集、處理語言資訊,使學生在不斷的“體驗”中獲取知識,發展能力,提高學生個人的品德修養和歷史素養.隨着資訊技術、網絡技術的普及,如何在數字化背景下開展初中歷史體驗式教學已經提上日程,下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【內容摘要】體驗式教學就是透過實踐來認識周圍事物，或者說，透過能使學習者完完全全地參與學習過程，使學習者真正成爲課堂的主角。教師的作用不再是一味地單方面地傳授知識。透過老師引導學生，讓學生產生一種渴望學習的衝動，自願地全身心地投入學習過程。
【關鍵詞】初中歷史 體驗式教學 研究
一、初中歷史教學的現狀
隨着教育教學改革的不斷深入，素質教育越來越被老師和家長所重視。在初中歷史教學中越來越多的創新教學方法的出現給了老師們很多選擇。傳統的歷史教學主要以講授書本內容爲主，老師擔當者傳道授業解惑者的角色。學生對於歷史知識的學習全部都是來自於書本，來自於具體的歷史常識。學生對於歷史的學習十分被動，只有靠被動的學習透過死記硬背來掌握歷史這門課的學習。傳統的歷史教學有其自身的優點，學生對知識點的掌握比較強，對書本內容的記憶也印象深刻，在短期內有利於歷史成績的提高。但是傳統的教學太侷限於書本學生對歷史的學習大多隻來自書本和老師，從長遠的角度看不利於學生歷史素養的養成，同時也違背了我們國家素質教育的理念。這便是我們初中歷史教學的現狀。
二、體驗式教學概況
體驗式教學主要是指教室透過創設特定的情境模式和學習氛圍，激發學生學習積極性，自覺融入到學習中來，促使學生能夠積極主動的參與到學習中，激發學生的思維。變單調的課堂爲多彩的課堂，學生真正成爲學習的主角，而不再是老師一味的傳授知識。總之，體驗式教學就是透過實踐來認識周圍事物，或者說，透過能使學習者完完全全地參與學習過程，使學習者真正成爲課堂的主角。教師的作用不再是一味地單方面地傳授知識。透過老師引導學生，讓學生產生一種渴望學習的衝動，自願地全身心地投入學習過程。體驗式學習也會給學生帶來新的感覺、新的刺激，從而加深學習者的記憶和理解。因此筆者認爲，體驗式教學在初中歷史教學中具有極強的應用價值，教師需要引導學生透過體驗式教學的方法來讓學生自覺學習。
三、初中歷史體驗式教學應用情況
隨着素質理念的提出，素質教育的不斷髮展，將來全國各大中小學都將會普及素質教育。素質教育模式也越來越受到大家所重視。近年來，比較熱門的教學模式其中便有體驗式教學模式。體驗式教學以其創新的教學模式深受廣大師生好評。體驗式教學模式能夠充分調動學生的學習積極性和主動性，能夠加深學生對歷史問題的認知，發揮學生的思維能力、想象力、認知力。就初中歷史教學而言，體驗式教學處於起步階段。各個中學體驗式教學模式普及率不高，由於應試教育的影響，家長和老師還是依舊注重學生的成績，而忽視學生的能力和學習的興趣。更多的學校仍然是按部就班的開展傳統的歷史教學模式，體驗式教學方法只在少部分學校開展，其效果正在逐步展現。就體驗式教學的前景而言，其前景應該是光明的，能夠培養學生對初中歷史這門的課的熱愛，聯繫歷史教學實際來說，體驗式教學模式也是極爲重要的，學生不能僅僅侷限於書本來對整個歷史進行認知，這是遠遠不夠的。
四、如何在初中歷史教學中應用體驗式教學模式
4.1轉變教學觀念,創新教學模式
作爲初中歷史課的教師，應當轉變傳統的歷史教學觀念，不再是一個傳道授業解惑者的形象爲學生灌輸知識。而是應該轉變觀念創新課堂教學模式。隨着我國教育事業的不斷髮展，素質教育的進一步深入進行，老師應當會轉變爲一個“引路人”的形象，老師應當引導學生，讓學生自己主動的去學習去思考去解決問題。只有轉變了原來傳統的.教學觀念才能在課堂上推廣體驗式教學，這個創新的教學模式。只有將課本中的理論，與生活實際相結合才能促進學生的進一步發展，促進歷史學習成績的提升。
4.2設定真實歷史情景引人入勝
在初中歷史教學中，老師在應用體驗式教學模式時，應當充分準備，合理的去設定歷史情景。透過多媒體技術，播放歷史視頻、歷史圖片，有機會的時候也可以向學生展現歷史資料，儘可能的還原歷史，營造一個充滿歷史氣息的情境。透過體驗教學這個方式，讓學生真正的走近歷史中來，要學生正視歷史，真正的去了解過去所發生的，而不僅僅侷限於我們的書本，不僅侷限於老師課堂上所傳授的知識。設定真實的歷史情景，可以透過體驗式教學這種模式將學生真正吸引到歷史中來，讓其引人入勝，讓學生真正的發現歷史的其妙。透過真實的情景來進行體驗式教學可以讓學生了解真實的歷史背景，樹立正確的歷史觀。隨着社會文化的發展，影視文化產業也出現了空前的發展，但是隨之而來卻是許多扭曲真正歷史的影視作品，使影視市場魚龍混雜難以辨別。因此，在初中歷史教學中引入體驗式教學可以讓學生更好的去了解歷史去樹立正確的歷史觀，去明辨歷史，去僞存真。讓學生在歷史情境中去感悟歷史所給予我們的東西。
4.3將實踐與歷史教學法相結合
將初中歷史與實踐結合起來，有利於初中歷史教學實踐性的提高，有利於學生素質能力的培養。教師可以組織學生去參觀博物館讓學生在實踐活動中去發現我們身邊的歷史故事，促進學生感受歷史對當代人生活的影響。讓學生脫離書本，從實踐的實際中，生活中去感悟歷史，去增加自己對於歷史的認知。老師鼓勵學生去做實踐記錄，將自己學到的東西用來整理記錄，回到課堂上與同學一起分享。透過實踐經驗來豐富學生的歷史知識。同時，也豐富了教學的內容，完成了體驗式教學的創新。
參考文獻
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