經濟全球化發展趨勢的不斷邁進，使越來越多的人開始意識到工商管理的重要性，社會和企業用人單位對人才的需求逐漸提升。很多學生易於在畢業後出現找不到工作，無法滿足用人單位對人才的需求等情況，對工商管理教學方法進行改革和創新勢在必行。
1工商管理教學理論與實踐結合的意義
工商管理教學理論與實踐的結合，有利於提升學生的工商管理知識的掌握質量，培養學生的問題解決能力，發散學生的獨特思維想法。
1.1提升學生的知識掌握質量
工商管理教學理論與實踐相結合，有利於使學生將課堂中所學習的內容與學生的實際操作相結合，不斷提升學生的實踐能力，同時也能夠使學生透過實踐活動，不斷豐富自身的理論知識框架結構，提升學生的工商管理知識掌握質量和靈活運用能力。
1.2培養學生的問題解決能力
工商管理教學理論與實踐的結合，能夠使學生在實踐的過程中，獨立發現問題、思考問題、解決問題，培養學生的問題思考能力和問題解決能力。每一位學生都是充滿個性和潛能的個體，在教學活動中，教師要善於發現學生的閃光點，給予學生更多的機會和足夠的空間去展示他們的優點和專長。
1.3發散學生的獨特思維想法
工商管理教學理論與實踐的結合，能夠透過長時間的教學實踐活動，發散學生的思維想法，培養學生的創新意識和創新能力。同時，實踐活動也能夠培養學生的合作能力和溝通能力，爲學生未來的工作和生活奠定良好的基礎，使學生能夠在未來的工作中，更好的適應工作模式和工作崗位，更好的與同事進行溝通和合作，促進學生的全面成長和發展。
2工商管理教學理論與實踐結合的具體策略
工商管理教學理論與實踐結合主要是透過更新教學理念，創新教學方法等方式來進行，以下爲對這幾種方法的具體論述。
2.1更新教育理念，注重學生的主體地位
傳統的教學方式較爲注重對學生進行理論知識的講解，而忽視了對學生實踐技能培養的重要意義。學生普遍存在擁有豐富的理論知識，而實踐技能較差，無法真正發揮自己的潛能等問題。新時代背景下，教師要注重更新教學的理念，將現代教育觀念和素質教育理念融入工商管理教學的過程中，將實踐活動與理論知識教學相結合。
例如教師可以組織學生在實驗室開展教學活動，使學生能夠透過親自接觸事物，直觀的理解各類工商管理知識，並提升學生的實踐能力。教師要注意合理安排理論課程教學和實踐課程教學的時間，強化專業基礎課，精選專業方向。以學生未來的工作和發展爲教學目標，擴展學生的視野，提升學生的實踐水平。
2.2創新教學方法，提升學生的實踐能力
教學方法能夠直接影響課堂教學的效果，對學生技能和知識的學習具有重要的影響。在工商管理教學的過程中，教師可以採用案例教學法、情境教學法、遊戲教學法等新穎的教學方式，靈活開展教學活動，在充分激發學生學習興趣的基礎上，創建工商管理理論與實踐結合的教學模式。
例如在指導學生對“企業與管理的本性”這篇內容的學習過程中，教師可以在指導學生對課文內容學習完成的基礎上，爲學生講解長江集團主席—李嘉誠的創業故事和企業管理方式。比如1950年，年僅22歲的李嘉誠透過省吃儉用，創辦起了他的第一家塑膠廠。但是資金週轉較爲困難。1955年，李嘉誠透過閱讀《塑膠》雜誌，知曉意大利一家公司利用塑膠原料製造塑膠花的事件，他開始意識到，塑膠花也會在中國香港地區流行。透過實地考察，在港率先推出塑膠花，一經推出便得到了大賣。李嘉誠正是憑藉着這些對商機的敏感度，使小小的工廠逐漸變得衆人皆知，並隨着良好的管理制度，連續15年榮登華人首富榜……這些故事能夠使學生認識到商機和管理方式的`重要性，發散學生的思維想法。
2.3校企結合模式，促進學生的全面發展
學校可以和一些正規的用人單位簽訂一些規章制度，建立校企合作，學校、教師、學生三方共贏的教學模式。這種教學模式能夠使學生真正進入到工作環境當中，提前感受真實的工作氛圍，在與人交往和工作的過程當中，學會團結互助，形成良好的集體主義思想。
教師可以定期與學生進行溝通，瞭解學生當前存在的主要問題。同時也需要與用人單位進行溝通，掌握學生的工作狀態和工作能力，爲學生未來的工作奠定良好的基礎，使學生能夠更快的適應工作環境，促進學生的全面發展。
3結束語
工商管理教學理論與實踐的結合，有利於提升學生的實踐操作能力，增強學生的自身競爭力，使學生能夠真正滿足用人單位對人才的需求，更好的展現學生的個人才能。