一、科學發展觀對教育的啓示
科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人爲本，基本要求是全面、協調可持續，根本方法是統籌兼顧，貫徹科學發展觀，促進教育科學發展。
科學發展觀啓示我們，以促進人的發展的眼光來確定教育的定義。“應在一個新的問題的範圍內對教育加以考慮，在此範圍內，教育不只是許多發展手段中的一種，而且是發展的組成成分之一和主要目的之一。”
1.教育工作更要強調以人爲本。“人既是發展的第一主角，又是發展的終極目標”。主體是教師和學生。以教師、學生爲本。出發點和落腳點，都要以教師和學生爲中心。要把學生當成一個活生生的生命體。有適合其年齡特點的發展需要和發展權利的生命體。不要當作父母和老師實現自己願望的工具或器物。
2.教育必須促進全面發展.教育要着眼於每一個學生的德智體美勞全面素質，而不是隻着眼於其某一方面的素質，從而造成個人發展的失衡。
全面素質的基點、核心和靈魂是，學會學習、學會做人、心理健康、人格健全，情感、態度、好奇心、求知慾、興趣比知識更重要；非智力因素的優化比智力因素的開發更重要。教育應促進每一位學生身體、認知、社交、審美、靈性等內在潛能的充分發展。
3.教育要均衡和協調發展。縮小地區城鄉校際差距，重點關注弱勢地區、羣體的受教育機會和質量。比如數量巨大的農民工子女的義務教育問題。我們的教育應該使他們同在藍天下，共同成長髮展,共同享受公共財政的陽光。
4.教育要可持續發展。合理使用各種教育資源，使其可持續發展。人的智慧和人體本身也是一種資源，也需要科學地開發利用。今天的教育教學不應透支兒童的需要，衝減他們學習的興趣和信心；以後要講的內容不要拿到現在來講，預支兒童明天的興趣。一切教育教學活動都必須增加學生學習的興趣和信心，教師的一言一行不要給學生以後的發展留下遺憾，心得體會《貫徹科學發展觀，促進教育科學發展》。
5.樹立正確的“教績觀”。既要看分數、升學率，更要看學生是否全面、協調、可持續發展；既要看少數人發展，更要看全體學生的發展；既要看今天發展，更要看發展的可持續性；既要看卷子上的.顯績，更要看潛績；既要看學生的主觀努力，還要看學校的客觀條件等。
二、構建和諧學校的指導思想
和諧學校作爲和諧社會的重要組成部分，是培養和造就全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人的搖籃。學校是否和諧直接影響到人的全面發展和人才培養的質量。
構建和諧學校的指導思想——全面貫徹黨的教育方針,以科學發展觀爲指導,以人爲本，以法治校，以德立校，堅持以科研爲先導，促進教師素質提高，深化課程改革，強化教學管理，促進學校的可持續發展，提高學校的核心競爭力。
構建和諧學校的工作目標——把以人爲本作爲建設和諧學校的核心，尊重人、依靠人、提高人。首先，尊重人是辦好學校的前提。特別是對學生，不管其家庭背景如何，學習成績如何，行爲表現如何，他們都是我們教育的對象，我們只有權利把他教育好，沒有權利歧視他、放棄他、侮辱他，更不能體罰和變相體罰學生。其次，依靠人是辦好學校的保證。學校的發展主要是靠廣大的教師。他們是學校辦學的主體，是學校教育教學工作的具體實施者，只有緊緊依靠教師，調動他們的工作熱情和積極性，學校的發展纔有希望，學校的工作才能上水平上檔次。再次，提高人是辦學的目標。要提高廣大教師的思想和業務水平，爲每個教師搭建學習和發展的平臺，給他們提供學習和發展的機會。學校要不斷提高學生的學習成績和道德水平，根據每個學生的基礎和特長，使其不斷髮展和進步。
構建和諧學校的重要意義——構建和諧學校，是落實科學發展觀的體現，也是促進學校發展的具體措施；構建和諧學校，有利於突出教育的人本理念，關注人的價值，爲每一位學生、每一位教師的成長提供廣闊的舞臺；構建和諧學校，標誌着辦學治校理念和思路的創新，有利於更新管理理念，優化管理體系、推進民主決策、民主管理、民主監督的政治文明建設進程；構建和諧學校是落實科學發展觀的需要，以實現人的全面發展爲目標，從師生和社會的根本利益出發謀發展，促發展。