一、遊戲的教育作用
1.遊戲能促進幼兒身體發育，增強幼兒體質。幼兒在遊戲中走着、跑着、跳着，做各種各樣的動作，這樣就使他們的骨骼、肌肉、神經系統、大腦機能得到鍛鍊，從而促進他們的生長髮育。
2.遊戲能豐富幼兒的知識，發展幼兒的語言、思維和想象，初步培養幼兒分析問題、解決問題的能力。幼兒在遊戲中可以回憶以前獲得的知識，運用玩具和材料重拾對一些事物的印象。例如，幼兒會根據自己的直接觀察或印象，共同商量如何搭動物園，以及討論動物園的動物吃什麼，等等。這樣，他們就從中獲得了知識。在遊戲中，幼兒還會動腦、動手、運用材料製作簡單的玩具。例如，利用海綿邊角料切成各種幾何形體，把兩個空的針盒用色紙糊好，製成長方形“紙盒積木”，用凹形積木當電話，等等，以解決他們遊戲中所需要的玩具問題。這不僅可發展幼兒的.思維和想象，同時可初步培養他們分析問題、解決問題的能力。在遊戲中，幼兒需要用語言進行交往，他們要同小朋友，有時還要同玩具講話，這就促進了幼兒語言的發展。
3.遊戲能使幼兒受到品德教育。在遊戲中，幼兒團結友愛地在一起玩，共同遵守遊戲規則，反映成人的一些活動，反映人與人之間的關係，模仿成人的語言、行爲和勞動態度，學習成人良好的品德行爲。這樣就使他們潛移默化地受到了良好的品德教育。透過“公共汽車”遊戲，就使他們懂得了很多道理，如：乘客應當遵守公共秩序，排隊上車；售票員應當關心乘客，乘車旅客應當互相幫助，讓座給老年人及抱娃娃的媽媽，等等。這樣，無形中就使幼兒受到了新思想、新風尚和尊老愛幼高尚品德的薰陶。
二、指導幼兒遊戲
1.透過遊戲發展幼兒體育由於幼兒的機體對運動的需求，可在遊戲中得到滿足。遊戲可使幼兒生活豐富、性格活潑、情緒樂觀、精神煥發、身體各部分充分活動，從而促進血液循環和呼吸，加快新陳代謝，鍛鍊肌肉骨骼，發展基本動作。遊戲是幼兒生理、心理健康必不可少的活動。因此，遊戲成了發展幼兒體育的有力手段。如訓練孩子向上跳，讓孩子做“海獅頂球”的遊戲，孩子頭戴海獅頭飾，向上跳去頂大綵球。如“小熊滾球”的遊戲，孩子戴着“小熊”頭飾，推着大綵球。走過用彩色空心積木搭的橋。如練習平衡時，用兩隻小水桶裝一點水，讓孩子挑水，孩子挑得起勁，達到了練習平衡力的目的。
2.透過遊戲發展幼兒智育遊戲能幫助幼兒認識周圍生活，同時在遊戲中反映自己的認識，幼兒在認識和反映過程中發展了智力。如利用遊戲形式指導幼兒的分類活動。在晨間活動時創造“商場”環境，讓幼兒邊玩邊按用途把許多物品分開來。在遊戲中知道積木、汽車、橡皮泥是玩的；小碗、小勺、盤子是娃娃吃飯用的；糖裏、餅乾、水果、蔬菜是吃的。這樣的活動激發了幼兒學習的興趣，鞏固了已有知識，培養了分類能力。同時，提供珠子、幾何圖形等，創造“串珠子”和“做門簾”的環境，引導幼兒爲商場裏各個門裝飾門簾，啓發幼兒根據珠子的大小、顏色、形狀的不同，有順序地串起來，就會很好看。“門簾”也可用不同顏色、大小的幾何圖形來裝飾。由於此活動帶有遊戲性，又是幼兒一邊動手、一邊動腦的操作活動。所以幼兒都能全身心地投入，愉快地進行操作活動，進一步加深了幼兒對分類活動的認識，促進了幼兒智力的發展。
3.透過遊戲培養幼兒良好品德行爲。馬克思主義認爲：“人的品德並不是天生的，而是在後天的教育影響下形成的。”因而，培養幼兒品質必須施加一定的教育影響。
（1）在遊戲中學習遵守任何規則實踐證明，採用常規教育遊戲化的做法，取得較爲理想的教育效果。透過“貓媽媽和小貓”遊戲，教小班幼兒學會輕輕進入房間午睡；以“娃娃找朋友”遊戲，學習獨立睡覺，躺下就能安靜閉眼了；以“玩具找家”遊戲，學習正確收拾玩具，並放在固定的地方；再如“小客人”遊戲，學習懂禮貌，運用禮貌語言。
（2）在遊戲中學習勞動在遊戲中可以培養幼兒對成人勞動的興趣和尊敬成人，可以培養勞動所必需的品德，並使幼兒獲得一些簡單的勞動技能。如小班幼兒最喜歡“娃娃家”遊戲，他們在遊戲中加入許多勞動動作，給娃娃穿衣、做飯菜、洗碗、打掃衛生等，遊戲對幼兒來說既是娛樂活動，又是一種勞動活動，在遊戲中勞動，在勞動中游戲。
（3）透過遊戲發展美育興趣是學習的動力。透過開展“玩筆”遊戲讓幼兒在紙上、黑板上自由塗畫着玩，在這一過程中認識筆，培養幼兒用筆畫畫的興趣；還組織了音樂遊戲，讓幼兒隨着音樂自由地跳跳舞毫無拘束，自由自在，激發了興趣，鍛鍊了膽量。在遊戲中觀察自然景色，陶冶幼兒情操，在遊戲中進行製作活動，培養審美能力。
三、小結
實踐證明，用遊戲形式讓幼兒參與實踐和練習，可以使抽象的內容變得生動具體，激發幼兒的積極性，收到較好的效果，在各種富有趣味性的遊戲活動中，幼兒能不厭其煩地一遍遍地練習，從而較快地掌握技能，說明遊戲活動是幼兒最樂意接受的教育形式，也是促進幼兒全面發展的有利手段。