目前，我國的社會經濟發展速度逐漸加快，正在全面推動供給側改革，我國正在加強對無效供給或產能過剩產業的研究，並且深入研究供給側改革的原因。從供給側改革的視角下來看，針對我國體育舞蹈專業人才培養模式的研究有所不足，還未形成系統化的人才培養體系，不利於培養優秀的體育舞蹈專業人才。因此，各大體育院校在培養體育舞蹈專業人才時，必須對供給側進行結構性改革，深入研究社會發展對於人才的需求，以社會需求爲人才培養導向，才能推動我國的體育舞蹈專業人才培養模式穩定改革發展。
1供給側改革視角下體育舞蹈專業人才教育的問題
1.1專業設定無法滿足體育舞蹈的發展需求。當前社會，體育舞蹈專業教學主要爲了培養體育舞蹈專業人才，透過結合人們的發展需求，能夠使人們進行體育舞蹈鍛鍊獲得更加專業的教育。然而從許多高校的專業設定情況來看，體育舞蹈專業設定的時間比較短，仍然處於起步階段，專業課程設定不夠完善。許多體育院校針對體育舞蹈專業辦學的定位不明確，沒有充分結合體育舞蹈市場的發展情況來合理設定課程，缺少完善的師資隊伍，在進行體育舞蹈專業教學時，未能充分結合供給側改革發展的要求，所以在制定體育舞蹈專業人才培養模式時，缺少合理性。近幾年以來，各大體育院校正在逐漸擴大招生規模，所以在體育舞蹈專業學生的質量上有所不足，無法根據社會發展需求來培養體育舞蹈人才，在體育舞蹈專業人才培養中採用的教學內容和教學手段比較落後，沒有充分應用和發揮現代資訊技術手段的優勢。1.2採用的傳統教學模式無法適應體育舞蹈專業發展。當前，我國的許多體育院校在體育舞蹈專業教學中，主要採用傳統的人才培養模式，也就是對學生進行體能、技能以及舞蹈專業知識教學。然而在當前的體育舞蹈專業課程教學中，教師不僅要着重培養學生的專業知識，而且要全面提升學生的人文素養，使學生能夠滿足社會發展對體育舞蹈專業人才的需求。當前，在我國的體育舞蹈專業課程教學中，主要以實踐類和技能類課程教學爲主，沒有把社會的體育舞蹈活動和高校的體育舞蹈專業課程教學充分結合起來，所以導致體育舞蹈專業教學質量偏低。此外，在體育舞蹈專業課程教學中，沒有爲學生提供完善的實踐操作練習場地，而且學生缺少社會實踐崗位實習的機會，所以容易導致體育舞蹈專業學生的實踐應用技能不足，無法滿足社會發展需求。還有很多體育舞蹈專業學生在畢業之後從事其他的`行業，未來的就業前景不容樂觀。1.3體育舞蹈專業教師的行業經驗不足。在當前的體育舞蹈專業課程教學中，必須構建完善的體育教師團隊，教師不僅要具備良好的專業技能，而且要積累豐富的人文知識，教師能夠深入瞭解學生的認知需求，從而結合學生的實際情況，來構建科學、合理的人才培養模式。我國各大體育院校的體育舞蹈專業教師缺少良好的實踐能力，沒有從整體上認知學生的學習能力，對於當前社會體育舞蹈產業的發展情況缺乏瞭解，而且還有很多教師一直在學校從事教學工作，沒有積累豐富的實踐經驗，所以導致體育舞蹈專業教學中教師和理論嚴重脫離，沒有達到學生的未來發展需求。1.4學生缺乏專業底蘊。隨着我國的體育專業的快速發展，在培養體育舞蹈專業人才時容易產生許多極端思想，許多高校在培養體育舞蹈專業人才時，主要以應用型人才爲目標，所以非常重視培養學生的體育技能以及實踐操作技能，沒有綜合培養學生的人文素養。所以導致學生缺乏良好的創新能力。還有部分高校在培養體育舞蹈專業人才時，主要以培養學生的人文素養以及專業知識爲主，沒有重點培養學生的實踐操作技能，所以導致學生缺少良好的體育舞蹈實踐能力，不利於全面提升體育舞蹈專業人才的綜合素養，對於學生的長遠可持續發展而言是非常不利的。
2供給側改革視角下的體育舞蹈專業人才培養模式創新
2.1加強完善體育舞蹈專業課程，全面優化體育舞蹈專業人才培養模式。從當前的實際情況來看，在體育舞蹈專業課程體系中，主要包含了通識類課程以及專業性課程，在體育舞蹈專業課程教學中，針對學生的專業技能開展的教學活動。所以在體育舞蹈專業課程創新時，必須在課程體系中重點培養學生的人文素養以及專業技能，重新制定人才培養目標。同時，在改進實踐教學課程體系時，需要在課程中培養學生的舞蹈技能和體育運動技能，重點對學生的綜合性技能進行培養，才能讓學生具備良好團隊協作能力，同時也可以對學生的大型民間舞蹈以及健身操技能進行鍛鍊，使學生具備良好的實踐技能。在安排學生進行頂崗實習以及實習實踐活動時，教師需要充分採用自身的知識，結合學生的實際情況來進行舞蹈編導，不斷組織各種體育舞蹈賽事活動，才能使學生的創新能力逐漸提升。2.2構建校內實踐創新體系。各大高校在體育舞蹈專業人才培養模式的創新過程中，需要充分依託於高校實踐就業平臺，在高校實踐就業平臺中，與體育舞蹈專業實踐教學活動充分結合起來，並且使學生積極參與到體育舞蹈俱樂部中，定期開展戶外拓展活動。才能使學生的體育舞蹈實踐技能得到鍛鍊和提升。同時，在體育舞蹈專業實踐教學中，需要充分發揮學校平臺的作用，體育院校需要定期開展體育舞蹈賽事活動，吸引學生參與到體育舞蹈賽事活動中，才能提高人才培養質量。2.3注重培養體育舞蹈專業教師，構建完善的教師培訓模式。近幾年以來，我國的體育舞蹈專業發展速度不斷加快，各大高校對於體育舞蹈專業教師的需求逐漸擴大。作爲高校體育舞蹈專業教師，必須具備完善的知識體系，使教師的能力再造。因此，必須加強對體育舞蹈專業教師的培養，不斷提高體育舞蹈教師的專業水平，使其能夠主動進入一線單位進行實踐鍛鍊，例如：前往健身房擔任體育舞蹈培訓教師，或者做訪問學者，這樣才能使教師的知識重構和能力再造，使教師的專業能力全面提高，才能更好地勝任崗位要求。2.4學校和企業共同對學生的專業技能水平進行評價。在當前的體育舞蹈專業人才培養模式中，高校必須和校外體育舞蹈企業展開密切合作，共同對人才培養結果進行考覈評定，校企合作評價學生時，必須把課程標準、內容以及要求充分結合起來，重點凸顯學生的主體地位，才能更加全面地瞭解學生的人文素養和專業技能水平，使學生能夠適應未來社會的發展需求。
3結語
綜上所述，在供給側改革視角下的體育舞蹈專業人才培養模式創新，必須充分結合社會的改革發展要求，不斷創新課程體系，把培養學生的專業技能與人文素養充分結合起來，才能全面鍛鍊學生的體育舞蹈專業知識，使學生能夠適應未來社會的發展需求。
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