隨着區域經濟的發展，地方人才的需求也逐漸加大。接下來小編爲你帶來高職會計人才培養模式研究會計論文，希望對你有幫助。
爲培養出滿足地方需求的高素質、應用型會計人才，需要高職院校構建出科學有效的會計人才培養模式。文章從地方會計人才需求能力的角度出發，提出基於地方人才需求，調整人才培養方案；根據職業能力要求，轉變人才培養方式；強化校企長效互動，確定人才培養目標的模式，旨在深化教學改革，促進現代化建設。
在當前的社會經濟背景下，會計在企業管理和經濟決策中的作用越來越大，因此，教育領域需要提高對會計專業教學的重視程度，努力培養具備綜合能力的會計人才。爲促進地方經濟增長，高職院校需要以地方人才需求爲導向，培養出適應區域發展的會計人才，促使其在實際工作崗位中發揮出更大的作用。高職院校應該基於高職會計人才培養模式現狀，發現培養目標不明、教學內容單一、教學方法陳舊等問題，進行全面的教學改革。本文依照地方對會計人才能力的要求，構建出適合地方發展的會計人才培養模式，旨在培養出高素質的技能型人才，併爲同行提供參考。
一、高職會計人才培養模式現狀
高職培養會計人才的目標定位不明確。多數高職院校重視大型企業，將人才培養目標制定的過於長遠，導致定位不準現象出現。部分高職院校會計專業設計不合理，難以體現出會計專業的優勢特點，過於重視形勢導致會計專業缺乏相對實用性。高職院校會計教學重視理論忽略實踐，對會計教學的重點把握不準，高強度的理論課程造成學生的學習壓力，進而降低學生對會計專業學習的積極性。實踐操作能力的匱乏導致會計人才難以適應實際崗位工作，無法滿足地方人才的需求。高職院校安排的教學內容較爲單一，理論知識相對抽象，受傳統知識體系的束縛，會計專業課程還未及時更新，導致教材內容與市場需求出現嚴重脫節。傳統的教學方法將教師作爲教學的核心，忽視了學生的主體地位，陳舊的教學方法使得學生喪失學習興趣，進而降低了學生對會計專業知識學習的效率。機械型的教學模式缺乏對學生職業能力的培養，阻礙了高職會計人才的有效性培養。
二、地方會計人才需求能力分析
根據地方人才需求的實際情況，對會計人才需求能力進行深入分析。用人單位對財務崗位的能力要求如下：紮實的專業技能。擁有會計專業技能是高職會計人才進入地方單位工作的基礎條件。地方要求的會計專業技能主要是會計覈算、財務保管和財務軟件應用等方面的能力。綜合的業務能力。具備會計專業基礎的專業技能後，在地方用人單位更加重視會計人才的業務能力，這是考驗會計人才綜合素質的標準。綜合的業務能力包括職業素養、涉稅業務、外貿業務處理能力。地方主要以中小型企業爲主，綜合的業務能力保證高職會計人才滿足一人多崗的職業需求。財務管理能力。在地方企事業單位中，要求會計人才參與經濟管理、財務資訊處理等工作中來，具備財務管理能力的高職會計人才能爲單位提供更長遠的服務。語言表達能力。會計人才不僅需要進行財務數據操作工作，在實際崗位中，還應該具有良好的語言表達能力，準確無誤的表達出地方單位的經濟資訊。在高職院校中培養出具備各項綜合能力的會計人才，使其滿足地方人才的發展要求。
三、以地方人才需求爲導向的高職會計人才培養模式
（一）基於地方人才需求，調整人才培養方案
順應時代的發展，基於地方人才的需求，構建高職會計人才培養模式需要調整人才培養方案。爲支援地方的經濟增長，高職院校將培養高素質的應用型會計人才作爲目標，基於能力的發展要求，明確學生的教學主體地位，確定教師的教學指導地位。堅持職業性、創新性的人才培養理念，確立高職會計人才培養的指導思想，構建開放性的人才培養方案。在地方人才需求的要求下，高職院校培養會計人才應該結合社會需求，根據不同的崗位要求，明確會計專業的設定方向，重視提高會計人才的綜合能力。教師在展開會計教學活動時，應當做到理論與實踐的有機統一，全面培養高職會計人才的職業能力和實踐思想。在院校與市場的促進下，培養出滿足地方人才需求的高素質會計人才。依託市場環境設定專業需要進行準確的會計職業崗位分析，探索會計專業職業技能要求，以此制定人才培養方案。透過多主體的共同合作，制定高職會計人才培養方案時做好市場調研工作，全面瞭解地方單位的財務崗位需求，結合專家、校方及學生的多方意見，以期制定合理的會計人才培養方案。定期召開會計專業課程建設座談會，深入探討人才培養的目標及內容，透過不斷的補充和完善，使得高職會計人才培養方法符合地方特色。積極推進“雙證書”制度，實現高職會計人才的長遠發展。調整會計人才培養方案中強化對高職會計人才實操能力的培養，在“雙證書”制度的指導下，促使高職會計專業畢業生不僅要取得會計從業資格證書，還需要取得相關專業技術資格證書，實現理論課程內容與職業要求的雙向達標。據調查發現，高職會計專業畢業生絕大部分畢業時可取得會計從業資格證書，但只有小部分畢業生可獲取會計專業技術證書。基於地方人才的需求，調整人才培養方案，促使高職會計人才培養與職業資格考試掛鉤，並實現與地方單位崗位的直接對接。只有將在校所學的理論知識有效應用於地方單位的實際工作中，才能保證高職會計人才培養模式發揮出最大的效用。
（二）根據職業能力要求，轉變人才培養方式
爲構建高職會計人才培養模式，需要根據實際職業能力要求，轉變人才培養模式，使得高職院校培養出的會計人才符合地方人才的發展需求。基於地方會計崗位的職業要求，在高職院校開發出特色的教學體系，從專業學習、拓展學習等角度出發，設計出以工作爲導向的人才培養方法。實現專業知識與職業技能的有機統一，在高職院校會計專業教學體系中，設定實訓操作課程，幫助學生將所學知識應用於實際崗位中，提高會計專業人才的動手能力。由教師指導，在實操課程中安排基礎的教學內容，例如：報表編制、會計憑證審覈等。創設地方單位模擬實訓場景，依託現實的崗位環境，模擬全方位的會計服務流程。讓學生身臨其境的感受會計崗位的實際工作。相關高職會計人才培養模式中的實訓課程，有利於提高會計人才對綜合知識的應用能力，促使其在複雜的市場環境中掌握一定的會計操作技能，進而培養自身的綜合職業素養。完善的會計人才培養課程體系具有職業性、實踐性等特點，爲高職會計專業畢業生儘早體驗崗位職責提供了支援。基於地方人才的需求，培養高職會計人才模式中應該根據地方單位的會計崗位要求，轉變人才培養方式，根據相關的'法規制度，改革傳統的教學內容，將專業技能融入當前的教學內容中，避免教學內容與市場需求的脫節。基於自主創新的高職會計人才培養原則，按照“課證合一”的人才培養模式，努力實現地方人才需求與高職會計人才培養的完美對接。在地方人才的需求下，綜合實際崗位要求，提高會計人才的基礎專業技能，將培養會計人才電算化能力爲中心，提升會計人才的職業素養，拓展高職會計人才的綜合能力。充分利用現有的高職院校會計專業教學資源，基於職業能力的人才培養要求，轉變傳統的高職會計人才培養方式，促使高職會計專業畢業生更具社會實踐性。
（三）強化校企長效互動，確定人才培養目標
在地方人才需求的指引下，構建高職會計人才培養模式中強化校企長效互動，確定人才培養目標是必不可少的環節。透過地方企事業單位與高職院校的長效互動，培養出更具崗位實踐能力和職業素養的應用型人才。強化校企之間的互動方式包括：高職院校會計人才與地方企事業單位簽訂用人合同，以此培養出單位真正需要的專業人才。此類校企合作的用人方式不僅緩解了高職會計人才的就業壓力，還爲地方用人單位解決了招人的問題，達到了一舉兩得的目的。加強對高職會計專業學生的畢業後情況調查，掌握畢業生對崗位的適應情況，透過地方單位的反饋來確定人才培養目標，促使高職院校培養出具有綜合能力的會計人才。強化校企長效互動還可採用建立校外實訓基地的方式，外聘具有財務經驗的專家授課指導，聘請地方單位的在職會計工作人員進行經驗分享，幫助高職會計人才明確自身的畢業方向。基於地方人才的需求，在構建高職會計人才培養模式時需要結合當地產業的發展特點，提升高職會計人才的產業服務能力。確定人才培養目標，促使高職會計人才能將所學知識有效應用於地方中小企業中。將會計人才培養模式與人才培養目標深入融合，透過深化教育改革，完善高職會計專業教學機制，統籌規劃教學重點，做好會計專業的教學評價工作。在校企長效互動的推動下，培養高職會計人才需要堅持以能力爲核心，重視會計畢業生的職業資格，透過行業、地方企事業單位的共同促進，培養出符合地方人才需求的高職會計人才。透過工學結合的教學模式，在高職會計人才培養目標的指引下，爲地方提供更多的應用型會計人才。
四、結束語
隨着會計人才在實際崗位中的作用越來越大，高職院校提高了對會計人才培養的重視程度。爲促進地方經濟的發展，發揮出高職會計人才專業的職業技能，高職院校應該以地方需求爲導向，構建出基於地方人才需求，調整人才培養方案；根據職業能力要求，轉變人才培養方式；強化校企長效互動，確定人才培養目標的高職會計人才培養模式。在會計專業的教學過程中需要豐富教學內容、改革教學方法，重構教學體系，努力提高會計人才的高效學習能力和實踐操作能力。在地方人才需求的指導下，充分發揮出高職會計人才的綜合價值。