1中職院校計算機教學現狀
在教學過程中，學生的實際操作機會有限，很多學生動手能力不強，部分學生學習積極性不高，直接損害着學生的學習主動性，當前很多課堂已經實用多媒體教學，但是對多媒體的運用還停留在最簡單的層次，教師只是把課件透過多媒體進行展示，沒有很好地利用好多媒體，在課件製作水平以及尺度方面仍然存在很多問題。另外，教學方法及形式的單一，在教學中注重注入式填鴨式教學，對實踐教學課程比較少，這就直接影響着學生綜合素質的提高及能力的提高。
2教學方法的基本特徵
2.1突出學生是教學中心
教學中心的轉變，主要體現在教學方法的轉變，不再是灌輸填鴨式的教學方法，更多的是調動學生的積極性，讓學生成爲課堂的主題，讓學生在課堂發揮其積極性主動性。傳統的教學方式中，主要以教師爲教學的中心，對於教學的內容及教學方式更多由教師自己決定，學生參與的機率很小，這種教學方式對一些理論知識的學習比較好，但是對於一些實踐課程就會出現一些問題，不能很好地提高學生的技能，不利於學生思維模式的培養，而探究式教學方法，卻把學生放在教學的中心位置，讓學生以自主學習的方式去探索知識中的樂趣，去發現知識的應用方式，給學生更大的發揮空間。
2.2教學內容與教學條件的把握度
教學內容基本以教材所指出的知識範圍爲中心，對實踐中的內容進行制定，進而對所學知識進行鞏固，讓學生能夠有時間對所學知識消化吸收，在課堂上能夠教學內容進行更爲全面的練習。在探索新的教學方式過程中，學生所學的知識範圍要進行擴大，讓教材知識進行深刻的研究，讓所學知識能夠解決生活中實際問題，同時還可以與自己的興趣進行有效的結合，更好地讓學習與興趣融合在一起。
3提高中職院校計算機教學質量的策略
隨着計算機的普及及應用範圍的擴大，中職院校對計算機課程越來越重視，幾乎每個中職院校都設定了計算機相關課程，這就讓計算機由傳統的熱門專業變成普通專業，但是透過對中職院校計算機課程的研究發現，很多中職院校的計算機課程過於注重理論知識的講授，一些課程缺乏系統性及完整性，這就直接影響着學生的操作及技能的訓練，這就需要中職院校在計算機教學中必須轉變傳統的不佳方面，盡力完善教學過程，進而保障教學質量。
3.1進行有針對性的教學課程設計
當前的計算機就業環境來看，中職院校的計算機主要以應用爲主，學生的基礎知識比較薄弱，這就需要中職院校強化課程體系的核心建設，根據市場及企業崗位的需求，調整課程的規劃，對於基礎專業課和文化課要進行精講，把一些基礎知識讓其掌握，提高學生的基本素質。在教學過程中教育單位必須根據社會及企業的'需求修改一下教學大綱，並且將職業資格教育納入到更高的層面，將職業資格與教學大綱相融合，這樣不僅可以保障就業的各種需要，還可以提高學生學習的積極性和主動性。
3.2掌握學生情況，因材施教
針對中職院校學生自身的特點，可以採取不同的教學方法，由於中職院校學生年齡偏小，無論是在心理還是在智能等方面都是偏小，選擇恰當的教學方法可以更好地調動學生的積極性，在課前，教師應該多瞭解學生的基本情況，然後在制定相應的教學方法及手段，這樣既可以保障教學效果，又可以提高學生的學習興趣，在傳統的教學過程中，填鴨式的教學方式已經被很多學生所厭煩，改變這種教學方法，讓課外的知識走進課堂，鼓勵學生在課下多學習課外知識，激勵學生更好地進行探索，讓學生帶着問題學習，這樣既可以激發學生的積極性，又可以讓其學習到更多的知識。
3.3完善綜合課程，保障教學質量
對中職院校計算機課程研究後可以發現，在計算機課程中既有軟件設計又有硬件設計，但是各個學科主要是以軟件爲主，學生對硬件不感興趣，這就出現了重視軟件的局面，出現學生不感興趣的一個重要原因就是課程設定不合理，理論課程和實踐課程銜接不協調，這就需要中職院校在設定課程過程中要多考慮學科建設，不斷提高學生動手的能力，這樣才能讓學生更好地發揮主體作用，讓他們在實踐中得到更好的發展。
3.4提高教師德育素養，擴大教學效果
隨着資訊化的發展，中職院校的學生無論在瞭解計算機資訊方面，還是在網絡瞭解方面，都出現一些負面的影響，這就需要教師多瞭解專業知識，還需要傳授德育觀念，爲了更好地提高學生的教學質量，必須強化教師的知識面，進一步提高教學質量，利用計算網絡提高計算機教學水平。
中職院校是培養技能型人才的一個重要院校，教師在教學過程中一定要注重實踐教學，讓學生能夠更好地掌握相關知識，在改善教學方法的同時，要透過各種途徑提高學生的積極性，鼓勵學生在有限的時間內掌握更多計算機知識，提高自己的動手能力，能夠走出校門更好地適應發展應用型人才。