一、時間短
原本計算機專業的基礎課程和專業課程的課時就比較多，作爲新加入的《網頁美工設計》課程，課時分配就有一定的限制，而且作爲本專業的專業核心課，課程多安排在後面幾個學期，通常在這個時間段多安排的是比較繁重、訓練量較大的其他專業核心課，這對學生學習精力的分配是一個挑戰。
二、任務重
在《網頁美工設計》課程中除了需要培養學生網頁設計所需要的版式、色彩、字型等等基本的設計知識外，還要針對網頁美工設計的特點進行專項的學習和實訓，有些甚至還要新學習1-2個繪圖軟件，任務相當繁重。基於以上幾點原因，學生學習起來有一定的困難，也給教師的教授帶來了巨大的挑戰。如果不能順利的解決這些問題，開設這門課程就不能達到本來的目標，失去了開設這門課程的意義，而且學生學習後沒有得到提升，還會打擊學生學習的積極性和自信心。爲了更好的上好這門課，筆者根據近幾年的教學經驗特提出一下幾點新思路：
（一）調整優化教學內容。
根據網頁設計的特性，調整教學內容，刪除相關性不大的內容，對相關內容進行優化整合，如藝術設計專業學生要求掌握的圖形創意、字型設計等內容對於計算機專業的學生來說難度較大，且與網頁設計相關性不大，就可以捨去，重點放在圖像處理和圖文排版的內容上，教學案例的設計上都以各類網頁爲主，從按鈕設計到整個網頁頁面的設計，使整個內容具有高度專項性質。透過對教學內容的調整，使其更有針對性，並且系統性的安排教學內容，使學生在學習的時候能更加輕鬆的掌握知識。
（二）使用多種靈活的教學方法。
對於網頁美工設計這個實用性很強的課程，在教學方法的選擇上，不能只進行空洞無力的講解，應注重實踐操作能力的.培養，從實踐中引入相關理論的講解，使學生能更快的掌握一些基本的設計原則和知識。對學生的培養也要採用多樣化的教學手段，如案例法、項目式教學法、PBL教學法等。透過以現有網頁爲案例講解網頁的設計思想，透過安排學生完成規定的項目瞭解網頁設計的流程等。以實際案例作爲實訓項目，精心安排實訓的內容，內容要與實際工作環境相結合。可以先將案例分段佈置給學生完成，待學生有一定的基礎後，再將整個案例安排給學生，學生可以自行獨立完成或者分組完成，完成設計後可以讓學生對起設計理念、設計方法進行陳述，老師和同學都可以進行點評，這樣既鍛鍊了學生的創作能力也鍛鍊了學生們適應市場的能力。考覈方式也更加靈活，注重學生實訓的過程考覈。
（三）加強課外練習和指導。
由於網頁美工設計的課時相對於大量的教學內容來說是遠遠不夠的，但是由於該門課程大部分內容都是用於實踐，且與其他多門課程存在相關性，在其他課程學習或實踐的同時，也可以強調考察學生網頁美工設計的能力。而且設計能力的培養是一個長期積累的過程，教師要加強引導，可以收集提供資料供學生參考和練習，學生要做到多看多練多思考，提高自身自學能力，才能達到全面提升的效果。
三、總結
面對現在越來越激烈的就業競爭，單一型的人才已經不能適應社會的需要，社會需要的是一專多能的複合型人才。學校爲了適應社會的需求，需要對教學進行一定的調整，使其更加貼近社會需求，怎麼更好的進行調整，需要廣大教育工作者們要不斷進行教學改革的實踐，在實踐中發現問題解決問題，培養出符合現代社會需求的高素質專業型計算機人才。