隨着計算機技術的不斷髮展與社會的不斷進步，計算機技術在生活中的運用越來越廣泛。高中計算機課程教學能爲社會培養大量熟練掌握計算機基礎技術的人才，然而，在具體的高中計算機教學中依然存在較多問題，改革與創新高中計算機教學成爲高中教育發展的重要課題。
一、高中計算機教學現狀與特點
目前，我國的大部分高中已經普及了計算機課程，很多學校已經具備了較完善的計算機課程教學模式。但相對於高水平的計算機課程模式來說，我國的計算機教學仍然存在很多問題。一方面，很多學校在一定程度上忽略了高中計算機課程的教學。計算機技術是高中學生必須掌握的一門基礎技術，其實踐性較強。很多家長也只關注高考中的幾門科目，對計算機課程的關注較少。而多數學校在應試教育背景下，只重視學生的理論學習成績，對學生計算機操作能力的關注較少。與此同時，受傳統教學理念的影響，學校高中計算機教師不願意深入探索高中計算機教學方法，一定程度上阻礙了計算機教學的順利開展，阻礙了高中計算機課程的教學效率。另一方面，負責教授計算機課程的教師不夠專業，其在計算機課程設計上花費的時間較短，加之校方爲計算機教學留用的時間有限，致使學生難以更好地掌握相關的計算機基礎技能。目前，高中計算機教學中缺乏有效的課堂實踐。計算機技術有較強的實踐性與獨立性，知識點具有一定的難度，而學生在課堂中無法及時鞏固所學知識，對計算機技術的掌握不夠，很難在實際生活中運用。與高中其他基礎課程教學相比較，高中計算機教學有其獨有的特點。首先，計算機課程對學生的操作能力有較高要求，要求學生具備更強的靈活性。然而，受應試教育與高考制度的影響，高中計算機教學忽視了對學生動手能力與實踐操作能力的培養。其次，高中計算機科目的考試應以操作題目爲主，不應僅憑期末分數來判定學生對計算機技能的掌握情況。高中計算機課程的考試注重培養學生的動手能力與實際操作能力，不以分數來判斷學生對計算機技能的掌握情況。最後，計算機課程所涉及的知識點非常廣泛，且更新速度較快。計算機課程教學內容與資訊技術有密切的相關性，資訊技術發展變化快，也促使計算機課程所涉及的知識點更新變化非常快。
二、高中計算機教學策略
（一）擺脫認識誤區。高中計算機教學應以學生爲主體，教師引導學生學習。教師在教學過程中，要詳細講解計算機技術的發展、興起，以及計算機的作用，充分利用多種教學方式與教學手段，使學生能夠明白計算機的作用。同時，教師應該積極地引導學生利用計算機，讓計算機技術成爲學生生活中的一部分。讓學生在複雜的網絡世界裏，獲取有效的資訊，加深學生對計算機的理解程度，有利於學生改變對計算機技術的認識，激發學生學習計算機的興趣。
（二）以培養學生的學習興趣爲主。高中階段是學生接觸計算機的初始階段。學生剛剛學習計算機課程，教師應該積極培養學生的學習興趣。在高中計算機教學過程中，教師需要積極探究適合學生的教學模式，利用學生感興趣的話題，開展相應的計算機教學，使學生在輕鬆有趣的課堂氛圍中學習。這樣的教學模式有利於吸引學生投入計算機知識的學習中，提高計算機教學的效率。
（三）注重學生自主實踐能力的培養。在高中計算機教學中，培養學生的自主實踐能力，需要教師給予學生充足的時間和大量的機會進行自主操作，並在學生自主實踐與探索中做好指導工作，學生可以充分掌握自己所學的`計算機知識，在實踐的過程中找出自己的不足與缺點，從而進行具有針對性的改正。
（四）增強學校的師資力量。學校需要時刻關注計算機的發展方向，正確引導，並加強計算機教師隊伍的建設，對教師進行相應的教學指導與專業內容的培訓。校方要以交流學習的方式創造條件，讓計算機教師有更多的進修機會，學習新知識，積累教學經驗，學習新的教學方法，提高自身的教學能力。另外，校方還要加大硬件設施建設，爲教師提升自身能力創設平臺。
三、結語
高中階段是學生學習的關鍵階段，培養學生學習計算機的能力，激發學生探索計算機和操作計算機的興趣是提升計算機教學質量的重要舉措。在教學過程中，教師應該以學生爲主，積極探索與改革計算機教學模式，這樣才能使學生在輕鬆有趣的教學氛圍中學習計算機知識和技能，提高課堂教學效率。