【摘要】聲樂教學對於學生價值觀和情感態度等的培養具有十分重要的意義，培養學生創新能力離不開聲樂教學，這也是其他課程無法代替的。但是就目前的聲樂教學來看，教學過程中仍然存在太多的問題，這就需要聲樂教師及時更新教學觀念，懂得創新。不僅需要在聲樂教學內容上進行創新，學生的學習過程也要實現創新，只有將學生創新能力的培養置於聲樂教學的重要位置，才能促進學生的全面發展。
【關鍵詞】聲樂教學；創新能力；培養
聲樂的學習是一個十分複雜的過程，學生初次學習困難定會有，不僅需要學生具備基本的聲樂素養，還需要一定的想象力和領悟力。在聲樂教學中，很多抽象概念讓學生難以理解，只有讓注意力集中，讓思維發散才能順利完成教學任務。所以在這個教學過程中，教師應當積極培養學生的創新能力，給學生留出充分的自由探究的空間，讓學生敢於說出自己的想法，提出自己的問題。那麼，聲樂教師應當怎麼樣做才能培養學生的創新能力呢？筆者認爲聲樂教師應當做到以下幾點：
一、創新聲樂教學理念，培養學生創新能力
1。改變傳統教學觀念。傳統的聲樂教學理念已經不能滿足創新型教學的要求，創新聲樂教學理念，首先就需要改變傳統教學觀念，廣大聲樂教師必須秉持着新型的教學觀念，立足於時代的最前沿，瞭解最先進的發聲原理方法和聲樂作品。由於學生在個性、學習能力、思想觀念和心態等方面都存在着一定的差異，所以在創新型教學觀念的引導下，教師還必須在教學思維上善於創新，始終堅持因材施教的教學方法。單一的教學模式必須經過教師的不斷創新才能拓寬學生的思維渠道。
2。創造新型教學方法。聲樂學習對於衆多學生來講十分陌生，所以，聲樂教學的目的就是要讓學生從未知到已知。教師在引導學生學習聲樂的過程中應當按照循序漸進的教學原則，在提高學生聲樂技能和了解音樂表現形式基礎之上注意啓發學生的學習靈感，掌握最正確的`發聲方法，透過課下的聽唱練習來突破固定的思維模式，這對於學生創新型思維的培養尤爲重要。最合適的教學方法應當以學生爲主體，教師在這個過程中只是引導者的角色而非領導者。這對提高學生的歌唱技巧，更好的進行聲樂二度創造意義深遠。比如，在演唱歌劇的教學過程中，教師就可以讓學生將角色、服裝和道具等緊密結合起來，以激發學生的學習熱情。
二、優化聲樂課堂教學，在教學中實現創新
1。創設聲樂教學情境，引導學生創新。教師在聲樂教學中培養學生的創新能力，除了要更新教學觀念，增強自身創新意識之外還應當注重教學情境的創設，只有將心境和現實環境緊密結合起來才能提高課堂效率，讓學生積極主動地投入到聲樂學習過程中併產生興趣，在教師創造的情境中能夠潛移默化着學生的創新意識，這對於培養學生的創新能力十分有益。在聲樂教學中我們不難發現，教師關注更多的是聲樂的理論教學和發聲技巧等方面的訓練，從而嚴重忽略了學生創新能力的培養。例如，在學習相關音樂作品時，教師可以讓學生從音樂作品的作者角度出發對音樂進行鑑賞和評價，在深刻了解音樂內涵的基礎之上創設聲樂教學情境，這樣學生就可以與作者產生情感上的共鳴。透過這種方式引導學生學習聲樂，不僅能夠給予學生更多音樂上的理解，還能幫助學生從多個角度出發，根據自身的體會學習聲樂，創新能力也能循序漸進培養起來。
2。建立互動協作的師生關係。聲樂教學的過程是師生共同參與的過程，只有相互配合才能加強交流，所以建立互動協作的師生關係是培養學生創新能力的基本途徑。只有師生之間相互協作，才能充分了解學生的行爲狀態和思維方式，幫助學生解決學習過程中出現的問題，構建和諧的師生關係。這樣不僅能夠促進學生提高學習聲樂的興趣還能提高學習的主動性和積極性，使得學生規範聲樂的基本技術。除此之外，學生應當真正理解教師的良苦用心，並敢於實踐。只有在互動協作的師生關係下才能更好的培養學生的創新能力。
三、秉持因材施教理念，研究學生個性需求
因材施教的教學理念是聲樂教學的重要原則之一，我國偉大的教育家孔子最先提出“因材施教”的教學理念，針對不同年齡、不同性別、不同性格的學生都應當採取不同的教學方法，較低年級的學生對於聲樂的理解是一張白紙，對於歌唱的發聲更是瞭解甚微。所以，對於低年級學生來講，教師還應當採取傳統“填鴨式”的教學模式，儘管傳統但卻最適合低年級學生。然而對於高年級學生來講，對於聲樂的學習已經有了一定的基礎，並且理解力有所增強，教師就可以採用啓發式的教學方式。除此之外，學習器樂的學生在開始接觸聲樂的時候都十分陌生，並且在聲樂學習方面十分被動，而學習聲樂的學生卻有較好的基礎，因此，教師對待這兩類學生要因人而異，上課也不要安排在一起，教學進度也必須有所差異。這不但可以讓學生儘快進入學習的狀態，還能有針對性的解決問題，學生的創新能力也能在這個過程中得到進一步提高。
四、結語
總而言之，聲樂教學中學生創新能力的培養不是一朝一夕的事情，教師提高聲樂教學能力也並不是非得把學生培養成音樂大師，更多的是要透過聲樂教學培養學生的創新能力，爲社會培養出更多的創新型人才。教師只有樹立正確的教學理念才能不斷激發學生的創新意識，培養創新能力。
參考文獻：
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