摘要：小學體育教育作爲學校教育的重要部分，對提高學生的身體素質，促進學生健康成長髮揮着重要作用。但是在實際的教學實踐中，小學體育教學存在着諸多問題。簡要地對小學體育教學現狀及改進策略提出了一些自己的看法。
關鍵詞：小學體育；教學現狀；改進策略
小學階段，學生正處於一個快速發展的時期。如果在這個時期能夠對他們施加良好的體育教學，一方面可以讓其鍛鍊身體，培養其體育興趣，使其養成良好的健身習慣；另一方面，對於減輕學生學習壓力也有一定的幫助。
一、小學體育教學現狀分析
1.學校和教師的重視程度不夠，小學體育課“名存實亡”現如今不少教師和家長都沒有意識到體育課的價值，他們固執地認爲理論知識課程，比如語文、英語、數學等是最重要的，體育課根本沒有上的必要。所以，學生的體育課經常會被其他任課教師佔用，甚至有的學校就根本沒有在課程表上安排體育課程。這種現象在農村地區尤其嚴重。
2.缺少專業的體育教師很多小學在上體育的時候，教師都只是讓學生集合做操或者直接採用“放養”政策，學生在體育課上或是站一節課或是三五成羣地坐着聊天，根本沒有發揮出體育課應有的作用。有的體育教師是由其他文化課教師來擔任，可想而知體育課的'教學水平會是什麼樣子。
3.出自對學生的安全考慮，教學內容單一，不能引起學生的興趣因爲小學生的安全意識不夠高，再加上他們又處於一個愛玩、好動的年紀，所以體育教師爲了保護學生的人身安全，在進行體育教學時往往會過於謹慎，束手束腳。雖然教師的出發點是好的，但是枯燥的教學內容、過小的運動量不會引起學生的興趣，也達不到體育教學的目的。從長遠來看，學生缺少運動興趣，養成了不愛運動的習慣之後，對於以後身體素質的提高十分不利。這種只看到眼前、而沒有站在長遠角度考慮問題的方式無異於“撿了芝麻，丟了西瓜”。
4.體育基礎設施缺乏，滿足不了學生需求這一點在部分農村地區尤爲常見。在一些農村地區，不要說像樣的足球場、籃球場，就是一些單槓、鞍馬、甚至是跳繩都不常見。很多時候這些體育器材都是“躺”在器材室中“不見天日”，只是在應付檢查的時候曇花一現，大多時候，學生都是在操場上漫無目的地亂跑，或者幾個學生湊在一起聊天、發呆。
二、小學體育教學的改進策略
1.教師要轉變教學觀念，重視體育教學教學活動是師生互動的結果，並不只是教師或者學生單獨“唱獨角戲”。師生只有加強互動配合，才能提高教學效率。教師和學校首先要重視體育課，真正做到讓學生可以有課可上，而不是輪到體育課的時候，其他教師佔用體育課的時間。這樣學生會對這門課程產生厭惡感，即使上了課效果也不會好。其次，體育教師要不斷完善自己的專業知識，在進行體育教學實踐時，採用多種手段，激發學生的興趣，促使學生積極主動地參與進來。在保護學生人身安全這一點上，教師要讓學生做好課前準備工作，先把身體活動開，然後把注意事項告訴學生，或者在一些體育運動上教師可以給學生做好標準示範動作，讓他們掌握正確的動作技巧。除此之外，教師也應該充分引導學生根據自己的個性發展興趣愛好。比如一些學生喜歡打籃球，教師就可以讓他們挖掘自己的籃球天分；一些學生喜歡踢足球，教師可以鼓勵他們鍛鍊足球技術。總之，任何運動項目都有其存在的意義和價值，都可以起到鍛鍊學生身體的作用，教師對此也應該大力鼓勵，爭取讓學生將自己的一時興趣發展成爲終身愛好，這對學生未來的幫助無疑是巨大的。
2.不斷創新教學方法，豐富教學內容教師可以根據學生的心理特點，採取遊戲教學模式進行教學。拿籃球教學來說，教師在籃球教學之中加入籃球遊戲，可以使學生在遊戲當中提高籃球技術，提升了籃球教學的實效性，還可以讓籃球變得有趣。籃球作爲一項團體運動，是非常講究團隊協作及團隊配合的。所以，在小學學校中可以在籃球教學當中爲學生設定一些團隊性比賽。例如籃球對抗賽，可以分爲5V5打全場或者3V3打半場，教師可以根據學生的實際情況來進行選擇。學生在對勝利的渴望和榮譽感的驅使下，就會在對抗賽之中進行協作配合，甚至會超出平時的個人水平，透過實際性對抗練習不僅能提高學生的球技還可以增進學生之間的友誼，對於提高學生的合作意識和集體意識也有很大的促進作用。另外，把籃球遊戲帶入籃球教學中來，在一定程度上也可以營造一個愉快的教學氛圍，學生在一種愉快的氛圍中可以比較好地調動他們的積極性及主動性，使籃球教學能夠取得良好的效果。教師可以透過把籃球遊戲引入教學中，使枯燥的教學方式變得簡單、有趣、豐富，利用籃球遊戲鞏固基礎訓練。
3.針對部分農村地區體育基礎設施不完善的情況，體育老師和家長可以聯起手來，自制一些簡單實用的體育用品比如在農村地區流行的沙包，就是家長將麥粒或者玉米粒用布包起來縫製而成。另外，像一些較小的體育器材，比如籃球、足球、跳繩等，這些常見但是造價不高的用品學校應該盡力給學生準備。總而言之，雖然在小學體育教學中存在着這樣或那樣的問題，但是隻要教師積極思考解決措施，針對問題想方法，就能夠有效解決這些困難。
參考文獻：
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