論文摘要：針對我國普通中專師資力量薄弱、綜合水平不高的現狀，普通中專學校有必要依託校企合作，透過優化配備師資隊伍、進行校本培訓等業務學習、提升教師的科研水平等形式來強化普通中專學校文化課、專業課和班主任三大師資隊伍建設。
論文關鍵詞：普通中專；校企合作；師資
近年來，雖然職業教育取得了較快的發展，但仍然存在不少突出問題，其中較爲明顯的問題是師資隊伍建設滯後於學校發展，遠不能滿足學校教育發展的需要，所以加強師資隊伍建設是普通中專學校必須長期重視和努力做好的一項重要任務。
一、普通中專師資隊伍建設存在的問題
從教育部2008年提供的統計數據來看，普通中專學校師資隊伍建設還存在很多問題。
1.數量不足。2008年普通中專學校師生比爲1：20.29，與教育部1∶15的規定要求差距較大，還有不少普通中專學校重招生輕教學，人才強校意識淡薄，師資隊伍建設滯後。
2.結構不合理。一是類別結構不合理。在普通中專學校文化課教師與專業課教師之比爲1∶1.47。二是學歷結構不合理。272270名專任教師中，碩士以上學歷約佔5.2%，本科78.3%，專科以下約佔16.5%。三是職稱結構不合理。專任教師中具進階職稱約佔23.3%，中級38.4%，初級28.3%，無職稱10%，進階職稱偏少，中級以下偏多，充分說明學校迫切需要骨幹教師和學科帶頭人。四是年齡結構不合理。專任教師中30歲及以下76701人，31~35歲49482人，36~40歲50316人，41~45歲44973人，46~50歲25771人，51~55歲17338人，56~60歲6729人，61歲及以上960人。再加上不少普通中專學校到高校招聘大量畢業生來迅速補充教師數量，師資呈年輕化趨勢較爲明顯。
3.使用不合理。由於教師數量遠遠不能滿足普通中專學校的實際需要，很多專業課教師要同時進行專業教學、學生實訓、管理班級，甚至行政工作，導致專業課無法集中更多的精力投入專業學習、教學、實訓和研究；而一些文化課教師只進行教學工作，而不用管理班級，甚至沒有行政工作。
4.教研缺乏。由於近年來，各普通中專學校一直處於困難時期，學校沒有充足的經費用於支援教師的教育科研，同時不少學校也不太重視教師的教育科研工作；再加上普通中專各教師本身的工作多、任務重，沒有接受過較專業的科研訓練，資訊來源窄，科研積極性不高、意識淡漠、氛圍不濃，甚至不研究。據瞭解，2010年我校230多名教師共發表論文30多篇，研究課題5項。
二、依託校企合作，加強三大師資隊伍建設
在普通中專學校中，教師隊伍主要有文化課教師、專業課教師（專業基礎課和技能課教師）和班主任隊伍，爲此學校可以利用校企合作來強化這三大師資隊伍建設。
1.強化文化課教師隊伍建設。目前普通中專學校文化課教師在教學中存在着或這或那的問題，使越來越多的學生更加不重視文化課的學習，甚至覺得文化課是多餘的。爲了更好地發揮文化課的基礎作用，提高學生的學習興趣和積極性，普通中專學校有必要對文化課教師進行“多能化”培訓。一是組織教師在深入學習文化課程的同時，認真學習相關專業知識，並探討所授文化課與學生專業間的聯繫，力求所授文化課能較好服務學生的專業發展，從而提升文化課的基礎功能，並極大限度地發揮文化課助力學生專業成長的功能；二是鼓勵文化課教師就如何整合文化課與專業課等問題，積極申報市級以上研究課題，在提升科研能力的同時，提高文化課的教學影響力；三是創造條件讓文化課教師到校外進行學習交流，借鑑別校文化課教師的成功經驗，改善學校文化課教學；四是安排文化課教師定期到企業調研考察，瞭解企業的生產情況及其對職業教育的需求，尤其要了解企業技術工人必須掌握哪些文化知識、成長較快的技術工人具備哪些文化素養等，從而調整文化課教學策略。