一、閱讀式法制教育
英語教學由聽、說、讀、寫四大部分組成，其中閱讀是英語教學的重點之一。新人教版教材的每個單元都有閱讀的文章和相關閱讀題材，英語教師可以從這些閱讀教材中提煉出法律知識和資訊，從而讓學生進行擴展性閱讀，瞭解一定的法律知識，培養一定的法律觀念。例如，新人教版高一必修二第一單元主題爲CulturalRelics，介紹了中外許多文化遺產並詳細描述了文化遺產琥珀宮。英語教師在引導學生充分欣賞和讚歎文化遺產的同時，可以利用文化遺產這一主題，擴展閱讀關於文化遺產保護法的文章，瞭解文化遺產保護法。再例如高二必修五第五單元主題爲FirstAid，教材介紹了一系列緊急傷病情況的急救措施，尤其是流鼻血、骨折、扭傷等都是學生常見的傷病。單元主題緊扣學生校園生活，學生對於該單元學習興趣濃厚。在該單元主題的基礎上，英語教師可以擴展到青少年保護法，透過閱讀一系列青少年保護法的英語文章，引導學生不僅要掌握急救知識解決傷病，還要積極瞭解和運用法律知識保護自己免於傷害。
二、情景式法制教育
情景式教學法是以學生現有知識水平和實踐經驗爲基礎，透過寓教於情，寓教於樂的方式，引導學生進入教師設定好的情景之中，成爲其中的.角色之一，在情景之中產生對教學內容的思考。情景教學法是高中英語教學常用的教學法之一，在課堂實踐中充分證明了其有效性。法制教育同樣可以運用情景教學法，與學科內容進行結合。例如新人教版高二選修七第五單元主題爲Travelingabroad，雖然單元內容是旅遊相關的，向學生介紹國外著名的旅遊勝地和國外留學旅遊的體會，但是國外留學旅遊除了要掌握一定的外語知識和文化常識之外，不同國家之間的法律差異也是需要注意的。因此，英語教師可以從這個角度入手，設定情景，由學生扮演留學生來應對國外的各種法律問題，透過實際的情景引導學生了解國外的法律，對中外法律進行思考和反思。此外，對於一些國家的特色法律還可以專門進行一次課堂展示和討論，幫助學生在掌握我國法律知識的基礎上，瞭解國外的法律結構，培養國際視野和國際意識。
三、討論式法制教育
討論是英語教學的一個重要環節，課堂討論有助於學生理解知識點，深化文化認識，並且在交流溝通的過程中學生可以相互學習，相互分享資訊。英語教學過程之中可以充分利用討論環節滲透法制教育，讓學生在掌握英語知識的同時也能瞭解一些法律知識，培養一定的法制觀念，爲自己樹立一定的法制思想，形成正確的人生觀和價值觀。新人教版高中英語教科書選修七第二單元主題爲Robots，其中一篇閱讀文章提到了著名科幻小說作家IssacAsimov在其小說中提到機器人三條法律。從這一話題可以延伸進行一次小組討論活動，學生分組討論這三條法律以及與人類法律之間的關係。教師也可以藉由這一話題，引導學生去主動瞭解我國的法律結構，思考法律的作用和意義。中學生作爲國家的人才資源，是國家的未來與希望，是實現中華民族偉大復興中國夢和“兩個一百年”奮鬥目標的重要依託。加強中學生法制教育，提高全民法治意識，事關國家長治久安。作爲一線教育教師，我們應重視中學生法制教育，自覺將法制教育貫徹到教育教學的全過程，採用靈活多樣的法制教育方式，透過潛移默化的影響，讓中學生受到法制理念的薰陶，不斷深化中學生對社會主義法治精神的認識和信仰，最終成爲一個知法、懂法、守法、護法的人。