摘要:圍繞現代資訊技術裝備的內涵、加強資訊技術裝備建設，推進現代資訊技術裝備與美術課堂的有機整合，以及在美術教學實踐應用中需要注意的問題等方面展開論述，希望爲高中美術資訊化課堂教學提供一定的參考與借鑑。
關鍵詞:資訊技術裝備；高中美術；電子白板
1引言
科技發展日新月異，爲教育教學帶來重要支援和幫助，也促進了現代教育改革的進程，尤其是現代資訊技術手段在課堂教學中的應用，促進了教學水平的不斷提升。現代教育資訊技術與美術課堂教學有機結合，改變了傳統美術課堂的教學意識和教學方式，豐富了美術課堂教學的內涵，爲美術課堂教學帶來重要發展契機，也爲學生美術素質成長創造了良好條件。
2明晰現代資訊技術裝備的重要內涵
現代資訊技術對高中美術課堂教學形成重要技術幫助，其應用發展空間巨大。在具體教學實踐中，教師要正確運用，最大限度發揮其技術功能，以資訊技術裝備爲主導載體，爲課堂教學帶來重要直觀展示機會，幫助教師創設適宜教學情境。美術教師要用心體會與感悟資訊技術給美術教學帶來的正面促進作用，要努力轉變思想意識、強化具體實踐嘗試，真正發揮現代資訊技術裝備在美術課堂教學中的作用。轉變思想觀念現代資訊技術手段以豐富的內容、強大的功能及靈活的手段等資源優勢，爲現代課堂形成重要助力，同樣對傳統的課堂教學也形成有力衝擊，要正確看待資訊技術對美術課堂教學的支撐和幫助。要從思想上實現轉變，認識到資訊技術裝備的重要性，學校領導、學科教師要帶頭從觀念上進行更新，切實認識到現代教育技術裝備對學校發展、教學質量、教師能力及學生綜合素質等都發揮着重要作用，積極主動爲現代教育手段運用創造有利條件[1]。教師要充分認識到現代資訊技術手段對課堂教學水平提升的重要性，積極在教學實踐中加強運用與設備維護，更好地發揮現代技術裝備的功能作用，豐富課堂教學內容，努力提升課堂教學質量。學生要積極參與到現代資訊技術學習活動中，認識到提高學習主動性，不僅能掌握現代資訊知識，培養良好的資訊技術能力，而且能夠促進學科文化素質的培養及綜合能力的發展，更好地適應未來社會發展的需要。加大基礎設施配備現代資訊技術的高效運用要以基礎設備作爲前提，它是資訊技術執行的最基本保障。基礎設施包括基礎平臺及學科知識系統，也就是常說的硬件及軟件兩大部分。基礎平臺是軟件運用的基本保障，它又包含兩個方面內容：一方面是基礎設施，如樓房、功能室等關聯設備；另一方面爲計算機、白板、投影儀、網絡硬件、音箱等附屬設備，這一類是所有程序及軟件運用的基本組成部分。爲了讓現代資訊技術與課堂教學、學科資源有機融合，必須完善基礎設施配備。在美術教學中要配備美術資訊技術教室，配備專業的美術教學軟件，還要有一些輔助配套設施，如繪圖儀、現代美術資源庫，用以進行現代美術課堂學習與訓練。這些基礎設備會耗費較多財力、物力等，需要設立專項資金，儘可能讓各項硬件指標達到相關部門規定的標準，保障程序的正常執行，提高現代資訊技術的運用效率。提升設備運用實效受傳統教學及學校實際影響，現代教育技術手段運用並不盡如人意，有些學校由於受當地經濟水平、社會發展、思想認識等影響，基礎設施建設達不到相關標準要求，基礎設施薄弱也就不能保障資訊技術軟件的正常運用，基礎建設不達標也可能導致許多新技術裝備功能發揮不出來，影響到實際教學中的整體運用。也有的學校雖然配備了相關設備，在實際運用中卻流於形式，出現現代技術與應用嚴重脫節，嚴重影響到現代資訊技術裝備功效的發揮。要結合具體美術教學實際，完善資訊設備管理制度，如設備管理制度、資訊技術裝備後續維護管理辦法等，爲現代資訊技術的運用提升提供強有力的制度保障[2]。
3加強現代資訊裝備與美術課堂整合
美術學科是一門綜合性較強的藝術學科，對提升學生的.藝術水平、道德情操以及藝術鑑賞能力具有重要的意義。高中生在身心及思維發展方面呈現特殊性，可以說正處於人生髮展的重要階段，加強現代資訊技術知識學習，強化與美術課堂的有機整合，對高中生的藝術能力培養及綜合素養提升具有重要推動作用。明晰資源整合要義傳統的美術課堂教學主要是一塊黑板、一支粉筆、一塊畫板外加幾張美術掛圖，學生處於被動接受狀態，學習形式單一，易產生枯燥厭煩感，學習效率自然也不會很高，不能從根本上提升學習興趣，更不要說提升藝術能力，發揮美術課堂的藝術感染力。現代資訊技術手段以其鮮活的畫面、個性的動畫與文字、動態的視覺，爲美術課堂教學提供了更爲豐富教學手段。在美術課堂中靈活採用現代資訊技術手段，如Windows中自帶繪圖軟件、金山畫王、藝術字天地等專業美術繪畫軟件，可以很好激發學生的興趣，調動學生參與意識，也利於學生個性潛質和美術能力的發掘與培養。教師要結合教材、學生及教學手段實際，加強研究分析，優化教學設計方案，將每一節美術教學要點與現代資訊教育手段有機結合，既讓學習要點得到充分展示，也讓學生在愉悅的環境中學習到美術專業知識，並逐漸養成相應的藝術及資訊技能，促進學生綜合素質的全面發展。靈活運用，提升效率美術課堂教學中視覺效果最爲重要，學生也最易受到新鮮事物的感染與薰陶。在教學實踐過程中，教師要積極採用靈活的教學形式，努力將現代資訊技術融入美術教學活動中，盡最大可能提升學生的整體學習效率[3]。在備課環節，教師要選用恰當的資訊教學手段，如視頻展示要用視頻播放器，視頻播放器與視頻格式要相容（如flv、mov、afs、mpg等格式），展示圖片可以用Windows自帶的圖片處理功能，也可以用專業圖片編輯軟件，還可以用實物展臺進行投放。學生動手實踐的專業課，如繪圖製作等，可用電腦自帶的繪圖軟件，也可以用專業的繪圖製作軟件，如Photoshop、金山畫王等，無論運用哪種操作軟件，都要提前進行相應軟件的準備，如下載安裝與調試等，確保相關軟件在教學活動中正常運用。在教學實施過程中，要加強互動學習設計，如師生互動、生生互動，也可以透過現代資訊技術手段完成，如網絡共享、網絡虛擬空間、互動學習教育平臺、課堂學習虛擬空間等。教師透過交互平臺將教學要點進行演示，學生集中統一觀看，非常方便快捷。學生還可以將課堂的個性學習成果透過網絡科技手段與其他人共享，教師和其他學生都能第一時間觀看與評價。學生還可以將作業存放在平臺空間中，教師及時進行批閱點評及推介。多樣的教學手段的運用，激發了學生的學習興趣，促進學生學習主動性及個性發展，大大提升學習效率。加強專業隊伍建設現代資訊技術裝備對科技知識水平要求較高，要想將現代資訊技術的功能較好發揮出來，需要將資訊技術與美術課堂教學有機結合。這就要求教師先要具有相應的專業技術能力，展開多元專業性教學設計。資訊技術需要專業知識和技能，爲提升教師專業技術水平，對教師展開專業培訓至關重要。但有些學校配備了專業資訊技術設備，由於缺少專業的教師進行指導，嚴重影響到資訊技術水平的發揮，也影響了美術課堂教學的健康發展。爲此，要提升教師現代資訊技術運用水平，需要從不同方面給出政策支援。一方面透過主題培訓引導教師進行學習，學校要邀請相關人員加強專業技術培訓，對現代資訊技術設備的特點、具體功能及運用進行學習，軟件的具體操作，包括音頻、視頻、圖片、文字等資訊的相關操作，常用的班班通工程中的電子白板、鼎易實物投影、PPT演示文稿等具體操作，也是重要學習內容。透過主題培訓讓教師初步掌握運用，再透過開展多種課堂活動進行強化，如美術課堂與資訊技術的運用活動講課、說課等，還可以透過優秀教師的公開課、新教師的彙報課、小組集體備課等途徑，讓教師加大運用資訊技術的力度，促進美術課堂資訊化教學。另一方面，可以透過教師外出學習培訓，汲取外地現代資訊技術裝備與美術課堂教學融合的經驗，堅持“走出去、請進來”的思路，將資訊化美術課堂的水平提高到一個新的高度，促進現代資訊技術與美術課堂教學的有效整合。注重技術裝備的後續維護現代資訊技術裝備屬於現代高水平科技產品，在運用過程中要由專業人員操作，才能更好地將設備的功能真正發揮出來。在設備執行過程中，難免會出現這樣或那樣的問題，影響到設備的正常運用。學校相關工作人員要結合具體實際與設備特點，定期對設備進行檢測與維護，對出現的異樣問題及時分析原因，採取相應措施進行調整，對於硬件本身問題要進行調換或維修，對於軟件程序問題要及時進行更新或重裝。在設備長期不使用時，要將設備移至安全、乾燥的環境中，防止長時間潮溼的空氣侵蝕設備主體，影響設備的使用壽命及造成不必要的浪費。
4具體實踐中應注意的問題
現代資訊技術裝備爲資訊技術運用提供保障，也讓資訊技術與美術課堂教學有機融合。在具體實踐中，教師要從多個角度、全方位進行考慮，主要體現在以下幾個方面。糾正認識偏差現代教育資訊化促進課堂教學效率提升，但設備的硬件與軟件部分都存有一定的優勢及不足。對於藝術性較強的美術學科，教師在教學實踐中要恰當選擇運用，讓教材、硬件及軟件形成最佳配置，真正實現美術課堂教學質量的飛躍性發展。體現適度建設基礎裝備是資訊化運用的前提，但在實踐中要立足自身實際，不盲目追求高標準，也不能爲節省成本隨意選擇。這樣會嚴重影響資訊技術高效能發揮。適合的纔是最好的，要多方論證與分析，配備出經濟性、實用性高的基礎設施，充分發揮自我效能與資源優勢，促進教育水平的提升。控制應用實效現代資訊技術運用是課堂教學的有益補充，不能將所有美術課堂教學方式都用科技手段代替，這樣會出現喧賓奪主的現象。科學控制運用，不僅讓學生在美術活動中掌握美術技能，還能較好地培養學生的資訊技術能力，全面提升學生的綜合素養。現代資訊技術爲美術課堂教學注入新的生機與活力，促進了美術課堂學習效率的提升。在具體的教學實踐活動中，要加大資訊技術裝備建設，強化設備後續維護，努力爲高中美術課堂學習保駕護航，更好地促進新課改精神的高效落實。
參考文獻
[1]袁亞芳.中小學資訊技術教育的發展現狀與趨勢探討[J].中國教育技術裝備,2014(19):17-18.
[2]羅豔君.我國中小學資訊技術課程發展歷程概述[J].中國教育技術裝備,2009(9):21-22.
[3]高敬敬.中小學資訊技術裝備的應用現狀與展望[J].課程教育研究,2013(4):126.