一、高校音樂藝術教育的現狀
（一）學生對音樂專業知識缺乏瞭解，音樂藝術教育重視程度不夠
高校音樂藝術教育的目的，不只是培養音樂藝術人才，音樂藝術教育還具有激發學生創造力和想象力，提高學生對生活的熱情的作用。然而長期以來，受應試教育的影響，我國高校音樂藝術教育還存在很多的矛盾和問題需要解決。由於我國的應試教育過分注重文化課，唯分數論思想比較嚴重，音樂藝術只不過是加分上名校的工具。雖然很多高校學生對於音樂藝術教育課程給予了肯定，但是，卻只有10%的學生喜愛音樂，很多學生對音樂專業知識缺乏瞭解，音樂素養欠缺。對於音樂藝術價值的漠視，以及重文化課，輕音樂的社會觀念直接影響着高校音樂藝術教育的發展。另外，高校音樂藝術教育投入不足，也直接影響着高校音樂藝術教育的發展。目前，高校的`音樂藝術教育只有少數音樂藝術專業學校比較重視，其餘非藝術類院校普遍存在重視程度不足的問題。主要表現在音樂藝術設施投入不足，缺乏音樂藝術師資力量。一些非藝術類院校雖然有音樂藝術設備，但是，音樂藝術設備陳舊。音樂藝術教師素質普遍偏低，許多學校也不重視音樂藝術教師的考覈與培訓，導致在非藝術類院校中，音樂藝術教育不被重視，音樂藝術教育質量普遍偏低。
（二）課程設定不合理，師資力量欠缺
要培養高素質的人才，不僅要有完善的音樂藝術設備，還必須有高素質的教師，師資力量是教學質量的關鍵，教師專業搭配不當，師資力量薄弱，音樂課室匱乏，音樂教師編制不夠，缺少獨立的音樂課室等問題，嚴重影響着教學質量的提升。由於許多高校不重視音樂藝術教育，導致在課程設定方面，音樂藝術教育課程設定不合理現象普遍存在。有限的音樂藝術教育課程，多則一年，少則半年，使得教師在安排課程教學時顧此失彼，很難完成教學大綱規定的教學內容。爲完成教學任務，一些音樂藝術教師不得不刪減一些音樂藝術課程，教學任務加重也影響了教學質量和教學效果。另外，由於我國一直以來對音樂藝術教育重視程度不夠，導致學生音樂藝術基礎知識普遍缺乏，這又增加了音樂藝術教學的難度，長此以往，在學習過程中，學生只是一知半解，囫圇吞棗的學習，缺乏音樂學習的連續性，也影響着教學質量的提升。另外，一些非音樂類院校，音樂藝術教育課程內容編排缺乏系統性，教師在教學過程中，沒有長遠的計劃，所傳授的音樂知識包羅萬象。同時，課堂教學形式單一，缺乏合理的組織與安排，在一般高校中，音樂教育的作用以及音樂教育的功能沒有得到充分有效的發揮。
二、提高高校音樂藝術教育質量的途徑
（一）音樂藝術教育方面要加大投入力度，合理設定課程
要想提高高校音樂藝術教育質量，首先要提高對於音樂藝術教育的重視，同時，音樂藝術教育方面要加大投入力度，改進教學設施，不斷提高音樂藝術教師的綜合素質。一方面，高校要加大師資力量，加強音樂藝術教育的師資隊伍建設，嚴格把好音樂藝術教師考覈關，確保教師素質；另一方面，在音樂藝術教育方面，要加大資金投入力度，不斷完善音樂藝術教育設施。在音樂藝術課程設定方面，要合理設定音樂藝術課程，音樂藝術課程一定要給予足夠的課時。由於課時的限制，在傳統的音樂藝術課程中，教師只能夠講解重點的內容，導致教師所講授的內容很難被學生理解，導致學生普遍缺乏音樂藝術基礎知識。因此，在課程設定上，教師一定要根據學生的實際情況設定課程，講解時注意深入淺出，要讓學生真正理解教師所講授的內容。
（二）多渠道開展音樂普及教育，建立音樂欣賞考級進級制