第1篇:淺析高中藝術教育的開展途徑
現階段，隨着素質教育的大力倡導和日益推進，藝術教育是素質教育的關鍵構成部分，越來越受到廣大教育者的關注和重視，並取得不錯的發展。不過在高中教育活動中應試教育理念根深蒂固，在教育實踐中存在着部分主觀與客觀障礙，影響藝術教育的順利開展。本文透過對高中藝術教育如何開展進行認真淺析和研究，同時列舉出一系列恰當的途徑。
當前各級教育部門與高中學校領導對藝術教育的重要性、地位和功能產生更加全面的認識，熟悉且可以積極實施藝術教育相關的法規和政策，在藝術教育對學生美好人生和全面發展等功能上達成共識。爲此，在高中教育階段應正確對待藝術教育活動的開展，特別是藝術教師需不斷提高自身的業務能力和教學水平，把學生培養成符合新時代需求的綜合型人才。
一、加快考試制度改革步伐，真正重視藝術教育
在高中教育階段開展藝術教育首先應加快考試製度改革步伐，在教學理念上真正重視藝術教育，做好藝術教育工作需從主要問題和基礎抓起，制定一套完善的措施和目的性較強的制度，真正解決高中藝術教育中存在的障礙和問題。爲更好的開展高中藝術教育，只有基於素質教育理念角度出發，在教學考覈內容與形式上真正展現出來，藝術教育在學校中才可以紮根壯大、站穩腳步；只有解決文化課考試分數唯一論和一考定終身的傳統理念，才能夠是藝術教育不斷得以發展和推進。所以，從教育政策層面來說，國家與教育部門要起到帶頭作用對考試製度進行合理改革，站在多元智能理論高度出發，評價學校的整體教學質量和學生的綜合學習能力、發展水平，在考察學生時從德、智、體、美、勞等多個方面切入，重視藝術教育的開展和實施。同時，應把藝術教育的成績融入到績效考覈和教育效果的整體指標中去，只有這樣才能夠在評價方式、評價標準和評價主體等方面進行適當的改變，推動藝術教育的改革發展。高中學校重視藝術教育，自然能夠引起教師和學生的共同重視，在學校內形成良好的藝術教育氛圍，促進藝術教育的開展。
二、加強藝術教師隊伍建設，鞏固藝術教育基礎
高中藝術教育活動的開展離不開雄厚師資力量的支援，這也是藝術教師的硬件基礎和實施，而且教師還是藝術知識的傳遞者，直接關係到學生的學習效果和質量。因此，在高中學校層面，應大力加強對藝術教師隊伍的建設力度，透過提高師資力量和教學水平來改善藝術教育質量。一方面是提升高中藝術教師的理論知識水平與教學實踐能力，雖然學力無法代表教師的真正能力，不過在通常情況下課現實出他的理論知識水平，所以說教師應加強對理論知識的學習，使其真正掌握高中生藝術教育中各個方面的美學、教育學、心理學等理論與知識。另一方面更爲緊迫的事情是提升高中藝術教師的教學實踐能力，要求他們及時更新藝術教育方面的教學理念和教學思路，由關注知識技巧的講授變化成注重學生人格素質的綜合發展與全面提升，追求在有趣生動的藝術教育活動中促使學生樹立審美意識、提升審美能力、掌握審美技巧。另外，由於藝術教師的專業和特長不同，學校需倡導教師跨校交流和學習，相互學習對方的長處和優點。而爲有效彌補藝術教師數量的不足，學校則可邀請或聘請專業藝術教師代課，真正紮實好高中藝術教育根基。
三、營造良好藝術教育氛圍，推動藝術教育開展
高中藝術教育能夠幫助學生形成健康個性與健全人格，高中生正值青少年階段，是推動社會發展的人才基礎和後備力量，他們的整體素質高低影響到將來的社會發展。要想促進高中藝術教育的順利開展和有效實施，應在校園內營造良好的藝術教育氛圍，讓學生在適宜的環境中學習藝術知識和接受藝術教育。在校園內，學校可張貼一些宣傳藝術教育的標語或橫幅，在走廊或亭子上設計藝術性美術作品，課間時間可利用廣播站播放一些古典音樂，渲染藝術氛圍調動學生的學習積極性和主動性。學校和教師也可舉辦藝術比賽，提倡學生廣泛參與，在他人面前展現個人藝術特長和優勢，形成競爭氛圍。同時，在高中藝術課堂上，教師需積極採用新穎性與個性化的教學手段，尋求更多的切入點和空間，將藝術知識和人文知識進行有機整合，把攝影、雕塑、舞蹈、戲劇、美術和音樂等多種藝術形式構成互利、互補的良好生態關係。如此，在高中藝術課堂教學中，各個教學環節和教學內容將會融匯貫通、相比補充與強化，引領學生對藝術知識進行綜合性學習，全面發展他們的'藝術能力與人文素養，最終使其形成多元的藝術與視角思維能力。
四、總結
在高中藝術教育實踐中，學校應在辦學理念層面上給予高度重視和格外關注，引起教師和學生的認真對待，透過加快考試製度改革步伐、加強藝術教師隊伍建設、營造良好藝術教育氛圍等多個途徑開展藝術教育，促進學生的全面發展。
第2篇:如何開展高中藝術教育
結合實踐，分析了目前高中藝術教育普遍存在的問題，並提出了針對性的解決對策
近年來，隨着素質教育呼聲和實踐的日益增強，藝術教育作爲素質教育的重要組成部分也開始受到越來越多人的關注，並取得了長足的發展。但是總體來說，藝術教育的實踐還存在很多的問題，發展還有一些客觀和主觀障礙，尤其是目前應試教育的影響還威力巨大，導致社會、學校等各個方面的藝術教育不盡如人意。因此，筆者結合實踐所感所悟，分析目前高中藝術教育普遍存在的問題，並嘗試性地提出一些對策建議。
一、目前高中藝術教育普遍存在的問題
目前，在國家社會、學校等各個方面都存在着一些不利於藝術教育推廣發展的障礙性因素，主要有以下幾點：
1.政策性保障措施不完善，缺乏有力制度性支撐
高中是學習任務最重的階段，雖然按照教育部的教學大綱規定，每週都有音樂、美術等藝術類課程的安排，但是在實施中因爲種種原因，要麼是開設時間縮短甚至被語數外等主課擠掉，要麼是開設的內容和形式不能讓學生滿意，很多學生反映希望能保證甚至增加藝術課的時間，並能夠結合時代社會發展開展一些有強烈時代感的藝術類活動。
另外，還有一個限制藝術類課程發展的重要因素是教育資金的匱乏。藝術類教學是一種高端教育活動，對設備、師資的要求很高，比如舞蹈教學還需要專門的舞蹈教師和場地等，這就給一些學校尤其是農村學校提出了挑戰。筆者觀察，除了省級學校能夠保證獨立專用教室、配備專項發展資金外，很少有學校能做到這一點。而沒有了必要的硬件設施和精幹的師資隊伍，藝術教育的質量就可想而知了。目前學校的教育資金一般先要滿足其他主科的需要後纔將資金投入到藝術學科，這極大地限制了藝術學科的發展。
2.學校管理理念和師資隊伍發展存在誤區
由於學校的“應試教育”思想還根深蒂固，在緊緊圍繞高考指揮棒運轉，雖然現在大力倡導素質教育，但是實踐中因爲高考還存在一考定終身的影響力，因此絕大多數學校還是以文化成績課的教學爲主，把藝術類課程視爲副課，不僅在資金、師資上給予不合理的傾斜，在教學實踐和時間上也給予不平等的對待。筆者曾聽多位學校領導者說，要抓素質教育可能會導致升學率下降，導致學校生源質量下降、教育經費短缺，最終將可能使學校難以運轉。雖然這種話是有一定的道理，但是沒看到藝術類課程對文化類課程的反哺作用和對學生綜合能力的提高作用，因而學校管理者的扭曲不當教學管理思路已經嚴重影響了藝術教育的發展。
而且，開展藝術教育最重要的是師資，只要有大師，就能夠彌補沒有大樓的硬件缺憾。但是實際上，大多數學校藝術教育的教師因爲學校扶持不力等種種主客觀原因的限制，專業能力並不能得到持續進步，導致學生普遍反映自己的藝術教育需求不能得到有效滿足。尤其是在當今的網絡資訊時代，高中生的視野是非常開闊的，思維是非常活躍的，他們更想理解更多的關於當今藝術發展前沿的東西，而藝術教師的職業素養和專業知識以及思想道德素養很大程度上無法滿足這些需求。
二、提高高中藝術教育質量的對策建議
抓好藝術教育要從基礎抓起、要從主要問題開始着手解決，上述分析的社會政策和學校因素就是主要矛盾和主要障礙因素，因此也要從這兩個方面開始，要完善相應的措施、建立針對性的制度，並對學校教學中的問題加以有效解決。
1.繼續加快考試製度改革
只有素質教育在教育考覈的形式和內容上真正體現出來，藝術教育才能真正在學校紮根壯大，只有解決一考定終身、文化課分數唯一論的魔障，才能讓藝術教育大放光彩。因此，社會政策層面，國家和教育主管部門要運用多元智能理論來作爲評價學生綜合發展水平和學校教育水平高低的依據，綜合評價學生在德智體美勞五個方面的表現，將藝術教育的成果納入考覈教育行爲效果的指標中去，這樣才能在評價主體、評價標準、評價方式等方面做出有利於藝術教育發展的改變。
2.加強藝術教師隊伍建設
在學校層面，要加大對教師隊伍的建設力度，主要透過提高教師的藝術教育水平來提高藝術教育的質量。一是提高教師的理論素養和實踐能力。學歷雖然不能代表教師的能力，但是一般情況下都能顯示一個教師的理論水平，因此要加強教師的理論學習，讓他們融會貫通地掌握中學生藝術教育各方面的教育學知識、美學等方面的知識和理論。並且更緊迫的事情是提高教師的實踐能力，讓他們更新藝術教師傳統的教育觀念，由偏重知識技能的傳授轉變爲關注學生人格的全面發展，力求在生動有趣的藝術活動中培養學生的審美能力。
3.在社會上創造有利於藝術教育的氣氛
藝術教育有利於塑造一個健全的人格和健康的個性，無論對個人還是社會都是如此。高中生作爲青少年，是社會發展的後備力量，他們的綜合素質高低是決定以後社會發展方向的主要動力，因此社會各界都要重視這個問題，讓教育界爲主的社會人士對藝術教育有更深刻的認識，理解藝術教育的內涵，加深對藝術教育的認識，從而引起公衆對藝術教育的關心和支援。
總之，目前高中藝術教育的成績是有的，但是更多的是困難和發展的不足，我們要採取各種有效措施來促進藝術教育事業的進一步發展，以給社會創造出更多高素質的人才籌備力量，讓他們在走向大學、走向社會之後爲了美好中國而奮鬥。