摘要：高職高專教育的主要目標就是爲了能夠更好地服務於生產、建設的高新技術應用性人才，所以，在高職高專的教育改革過程中，必須要能夠充分體現出高職院校的教育特色，只有在高職高專教育體系中以就業爲導向，並充分結合社會對高職院校技術人才的需求，才能更好地突出高職院校的特色教育。爲此，本文筆者就從高職高專教育改革的方法進行探究，以此更好地推動高職高專教育改革的穩步進行。
關鍵詞：高職院校 教育改革 途徑
1前言
從某種程度上看，高職高專的辦學教育宗旨主要是切實根據社會市場對人才的需求，有效地按照高等技術應用性人才進行相應的培訓，才能確保高職高專教育人才更好適應社會的發展需求。並且，特色教育是高職高專教育所要實現的主要目標，也是其教育體系存在價值的直接體現。一方面，我們要能夠不斷優化高職高專教育的結構體系，進一步突出高職高專的特色教育。在另外一方面，還要加強注重加強高職高專教育的建設，培養具備高素養的高職高專技術性人才，才能更好地對高職高專教育進行積極的探索和實踐。
2注重高職高專教育的教學理念，深化教育改革的創新體制
可以說，高職高專教育的屬性將會直接決定了其必須要逐步面向社會，有效地依靠社會的力量，實施開放式的辦學理念。同時，我們也應該看到特色教育工作的成效將會直接影響到社會發展的質量。在高職高專教育的特色必須要能夠體現在人才培訓的發展目標上，儘可能地滿足市場經濟發展各方面的需求，培養出具備生產第一線所需要的技術應用型人才。另外，高職高專教育體系在結合本學校的實際情況下，有效地結合社會發展對人才的需求，積極地探索出多種模式，從而培育出符合本土經濟發展建設和社會發展的高素養人才。在這一過程中，高職高專教育在教學理念和辦學宗旨上必須要以未來就業爲導向，從而可以儘可能地滿足人才市場的需求，進而切實提升學生就業能力和創業改革的推動力。而且，高職高專院校必須要堅持正確的人才培養目標，持續增強對教育質量的管理意識，逐步探索出教學管理的創新辦法。
3產學結合機制的改革
從某種程度上看，產學結合，這是實現我國高職高專院校辦學目標和社會生產之間的有機結合。在這一過程中，高職高專院校的目標就是爲了培養高素質的應用性人才，對於企業而言，產學結合才能進一步推動科學技術的發展，實現自身最大的經濟效益。爲此，高職高專院校可以充分以技術優勢來吸引更多的企業參與到產學結合中去。在高職高專教師的指引下，可以針對生產技術和經營管理方面所存在的制約性因素提供相應的服務。但是，我們也應該要注意到，產學結合的改革辦法實施過程中，企業和學校之間必須要建立一個共同管理的機制，最好是要體現出學校和企業兩者之間的職責和義務，若是產學結合缺乏高效的管理，這樣容易導致企業和學校之間的合作受到極大的影響。所以，在產學結合教學改革中，可以成立相應的領導小組，其下屬可以由教師、企業管理者以及學生共同組成研究小組，同時幫助其進一步協調好高職高專院校和企業兩者雙方之間的.協議，科學地制定好產學結合的管理規定，細化各個管理部門和崗位職責的目標。若是從系統科學角度來看，產學結合機制，這是一個獨立性的整體系統，在這一產學結合的系統執行過程中，高職高專院校與企業之間是一種相互依存和相互制約的作用。可以說，在這整個的系統運轉過程中，需要不斷地運用持續的動力，而這種動力是來自激勵。一般來說，產學結合系統的激勵措施主要可以表現在兩個方面；第一，這就是高職高專院校的激勵措施，這種激勵措施必須要讓專業教師有效地參與到產學合作中，使得教師具有晉升職稱的權利。第二，這就是要促進企業激勵機制作用的發揮，可以進行相應的計酬加薪的優先選擇權，並且對參與到產學結合的技術管理人員進行職位提升，這樣就能夠有效地推動產學結合在高職高專院校的發展。
4注重高職高專教育師資隊伍建設
在加強高職高專教育師資隊伍建設方面，不僅僅要能夠體現出高職高專教育的特色，建立一支具有雙師型的專業化師資隊伍，這是提升我國高職高專教育教學質量的基本保證，例如，爲了能夠更好地地加強高職高專教育的水準，這就必須要確保CPA實驗班的教學水準，透過組建具有雙師型教學經驗的教師授課小組，固定時間組織相應的教師來學習各種會計制度和一些其他的專業核心課程，全面提升我國高職高專教師的教學水平。而且，在這一過程中，充分利用現代化的專業教學手段，逐步改革高職高專教育的方法和手段。同時，我們也應該要清楚，由於CPA實驗教學的特殊性，所以，教師必須要實施啓發式的教育，有效地激發學生的學習積極性，從而更好地掌握好高效的學習方法，同時還要積極地應對各種資訊處理的能力，有效地將理論教學和實踐兩者進行充分結合。
5結語
總而言之，爲了能夠更好地推動高職高專教育工作的改革，這就必須要能夠體現出高職高專院校的品牌，進而有效地實現高等應用性人才的教學目標，鍛煉出一支專業素養過硬的師資力量隊伍。
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