一、教師在教學過程中存在的問題
隨着科學技術的進步，高中語文的教學方式也不再侷限於黑板上，大部分學校都配備了多媒體設備，對於外國文學作品的講解，多媒體技術的使用也不例外，但是對於多媒體過度的依賴也存在着很大的問題。例如，很多教師在講授外國小說之前，往往先放一部根據這篇小說改編的電影吸引學生的注意力，雖然這種方式可以營造一種相對輕鬆的教學環境，但是電影與原著之間是有區別的，很多小說在改編電影時爲了使電影更加富有戲劇性，往往會對小說進行大規模的改編，有的是與原著有着本質的區別的。這些過度依賴多媒體技術的講授方式會偏離作品本身的意義，也會偏離外國文學作品本身的教育意義，學生在理解外國文學時也會存在偏差，最終導致在高中語文教學中，對於外國文學作品的教學無法深入。
二、學生在對外國文學作品的學習過程中存在的問題
1.對外國文學作品的理解存在偏差
在對外國文學作品的學習中，很多學生都不能夠正確認識外國文學作品的意義和特點。很多學生是喜歡外國文學的，但是在學習過程中沒有更深一步地去了解發現外國文學本身蘊含的意義，對於外國文學的學習是十分淺顯的。這些問題的出現也反映了教師固定的教學模式的'影響是很大的，因爲受到教師的影響，在學習之前，腦子裏就已經有了固定的形象，這種先入爲主就導致了學生在學習外國文學作品時不能深入的理解。
2.外國文學作品對於學生的意義
很多學生會給外國文學作品一個定義，就是把外國文學作品當作課外閱讀讀物。很多學生對於外國文學作品的喜歡停留在表面，他們之所以喜歡外國文學作品是因爲喜歡裏面的人物的性格特點和文章裏面的故事情節。所以外國文學作品在很多學生的心中就是在枯燥的學習生活中用來放鬆的課外讀物，由此可以得知很多學生對於外國文學作品的喜愛是很膚淺的。
三、高中語文外國文學作品的教學困境的相應對策
1.教師要轉變自己的教學態度
作爲一名教師，是學生在學習知識文化時的引路人，不但要重視文化知識的學習和應試教育，還要注意學生文化素養的培養。在高考的壓力下，家長和學生是不會意識到外國文學作品重要意義的，但是作爲一名教師，一名教育工作者，是絕不可以忽視的，作爲學生的引路人，教師不能盲目地跟着應試教育的步伐走。在高中語文外國文學作品的教學過程中，如果連教師都不重視，那麼學生肯定不會重視了。所以，教師要轉變自己的教學態度，擺正自己的位置，透過自己不斷地學習和探究，傳遞給學生先進的文學理念，這樣不但會提升自己的教學能力，而且也會得到學生的認可，讓學生可以深入瞭解並喜歡上外國文學作品。
2.學生要轉變自己的學習態度
學生要學習外國文學作品，首先要端正自己的學習態度，不要再把外國文學作品僅僅當作課外讀物，很多學生都認爲外國文學並不重要，都抱“高考反正不會考，那我認真學也沒必要”的學習態度，抱着這種態度去學習外國文學作品肯定效果不理想。學習外國文學作品是一個漫長的過程，不是一朝一夕就可以完成的，需要學生保證閱讀量。此外，學生還要轉變學習方式，多角度的看待外國文學作品，不要侷限於教師講授的自己見解以及參考書上的內容。
四、結語
外國文學作品，是高中語文課程中獨特的一部分，在當代社會的發展趨勢下，外國文學作品在語文課程中的地位會越來越重要，針對外國文學作品的教學困境，作爲語文教師要從自身做起，轉變自己的教學態度，從而影響到學生學習外國文學作品的態度，幫助學生更好地理解優秀的外國文學作品。