一、引言
音樂教育要用音樂的藝術感染力，教育學生有積極向上的人生觀和價值觀，這種藝術感染力是別的教育無法比擬的。
二、音樂教育能幫助中職學生有積極人生觀的培養
音樂教育是一個系統工程，這其中就包括教師的教學、學生的學習、對於音樂的鑑賞，等等。音樂作爲一門感染力極強的藝術課程，學生在鑑賞時需要教師的講解和引導。對於當前中職學校中，正在使用的音樂課教材，其中，選入的歌曲、樂曲都是飽含情感內涵的經典之作，需要學生用心體會。音樂教學可以不必拘泥於教材內容的限制，教師可以將自己喜愛的音樂作品介紹給學生，透過這種良性的互動，培養學生對音樂的鑑賞和審美能力，使學生在音樂教學中體會到音樂的崇高精神和情感，培養學生積極向上的人生觀。
三、音樂教育有助於中職學生自信心的培養
中職教育作爲爲我國社會主義現代化建設提供可靠的專業性人才的重要基地，其責任和使命重大。培養合格優秀的中職畢業生，滿足社會發展對專業性人才的需求是中職教育的根本目標。然而，現實情況是，由於中職學校對於生源基本沒什麼門檻，中職學生的綜合素質普遍較差。大多數中職學生來自農村，經濟社會落後，教育水平比較低，學生們幾乎沒受到過正規的音樂教育，導致這類學生的自信心不夠，他們不願意與人交流和溝通，且語言表達能力比較差，集中表現爲口齒不清、詞不達意、扭扭捏捏、普通話不標準，等等。長此以往，這必然對學生的人生髮展造成不利的影響。面對這樣的現實，教師在進行音樂教學時，要着重培養學生開口唱的習慣，不僅是在課堂上讓他們唱，也要在學校日常生活中讓他們開口唱。爲了鍛鍊學生的膽識，豐富學生的業餘生活，在學校建立了音樂社團，定期開展校園歌手比賽、合唱隊比賽。社團社員還自己組建了樂隊和舞蹈隊，讓中職學生在這些社團活動中，積極主動的參加各種演唱和表演比賽，在比賽中獲得鍛鍊自己的機會，培養自己的自信心和表現力。
四、音樂教育有助於中職學生綜合素質的培養
音樂的發展從古至今，歷史久遠。伴隨這幾千年的發展，古今中外的音樂佳作數不勝數。音樂教學要多多利用這一寶藏，在教學中使學生深刻體會到音樂的魅力所在。同時，音樂作品傳承的是人類優秀的歷史文化，這其中內容豐富，體裁廣泛，包含着歷史人文、風俗習慣、地理人物以及社會生活的方方面面。一個民族、國家的音樂飽含着這個民族歷史人文的精華之所在，是社會生活在韻律上的反映。中職學校在音樂的教育目的在於使學生在學習音樂文化的同時，認識和理解到音樂背後的深厚背景和人文內涵。不僅能使學生領略音樂的多彩世界，同時能夠擴展學生的視野、興趣以及知識面。音樂作爲一門藝術，具有綜合性高、內容豐富、相容幷包等主要特點。不同國家的人可能語言不同、文化不同、思想不同，溝通起來困難重重，唯獨在音樂上例外。即使音樂的喜好、種類都不一樣，但是音樂可以作爲一種溝通的橋樑，讓語言不通的人們瞭解彼此。就也從另一個層面證明了音樂內涵的豐富，需要教師在音樂教學時，應該着力於讓學生積極的進行音樂內涵的拓展，體會音樂背後的'魅力，同時使學生對不同風格、種類、文化的音樂有一個鑑別能力，體會在文化背景不同的環境下，對音樂風格的影響，提高學生對於各種文化的認識，擴大視野，培養學生的綜合素質。
五、音樂教育有助於中職學生愛國主義的培養
自古以來，我國的愛國主義就是促進歷史進步，推動社會發展的重要力量。愛國主義是中華民族的優秀傳統，體現了中國人民高度的愛國情懷。在思想政治教育中，貫徹實施愛國主義教育有利於培養中職學生的愛國主義情懷，使學生在生活學習中將愛國之情牢記於心，致力於爲中華民族之崛起而努力讀書。而音樂教育的優勢在於強感染力，對於感官的強力刺激。愛國情懷在音樂中可以得到完美的體現，使學生在體會音樂美好的同時也受到了愛國主義的薰陶。在音樂教學中，可以將革命鬥爭年代的紅歌、革命歌曲教給學生唱。比如，教授革命時期我軍英勇抗戰的革命歌曲，如《黃河大合唱》、《保衛黃河》、《打靶歸來》等。同時可以對歌曲的作者生平事蹟做一個詳細的介紹，對於聶耳等著名音樂藝術家更要着重介紹，讓同學們瞭解歌曲背後的抗爭背景，激發學生的愛國主義熱情。
六、結語
隨着我國教育體系的不斷完善，素質教育逐漸深入到每個教育層次的方方面面，音樂教育作爲素質教育的重要環節，對學生綜合素質的提高起到了積極作用。對於中職學校來說，中職學生在學校學習不是爲了單純的學到課本知識，更重要的是獲得實用的專業才能，提高自己的綜合能力，以期在社會中找到適合的崗位。在中職教育的目標下，音樂教師更應該把推廣音樂教育作爲自己的畢生追求，使音樂教育得到真正的重視，更好的服務職業教育，促進學生全方面的發展。