摘要：闡述了獨立學院工商管理專業人才培養模式的現狀，從培養對象和社會需求兩方面入手分析了獨立學院工商管理專業人才培養模式創新的必要性，在此基礎上，提出了獨立學院工商管理專業人才培養模式的創新途徑，對獨立學院培養應用型人才具有一定的借鑑意義。
關鍵詞：獨立學院；工商管理專業；培養模式；創新
由普通本科高校按照新機制與社會力量聯合舉辦的獨立學院，是提升中國大衆化教育水平的重要途徑。據統計，目前全國具有高等學歷教育招生資格的獨立學院共318 所，在校生近200 萬人，可見獨立學院已經成爲中國高等教育的重要組成部分。隨着工商管理教育的興起和發展，加上工商管理專業相對於其他工科專業開設的門檻較低，全國大多數獨立學院都開設了工商管理專業。因此，對獨立學院工商管理專業的人才培養模式進行研究，是獨立學院培養21 世紀管理人才的重大課題，具有十分重要的現實意義。
一、獨立學院工商管理專業人才培養模式現狀
獨立學院是依託母體院校辦學，因此在多方面都移植了母校長期積累的傳統與經驗，不可避免地借鑑甚至照搬公辦高校的人才培養模式，在人才培養目標定位、人才培養方案編制、教學質量管理與評價、師資力量配備等方面大都按母體學校的模式運作。因此，獨立學院在工商管理專業人才培養方面亦不可避免地存在母體院校人才培養方面的問題。同時，目前大多數獨立學院出於節約教學成本，追求短期的辦學經濟效益等方面的考慮，在教學模式上仍然是以教師爲中心的班級授課的傳統模式，教學方法主要是以課堂和教材爲中心的課堂講授，對實踐教學投入不足。
二、獨立學院工商管理專業人才培養模式創新的必要性分析
高校人才培養模式制定的依據，應該是基於對培養對象和社會需求這兩方面全面準確分析的基礎上進行，這對獨立學院來說尤爲重要。
1.獨立學院學生素質分析。獨立學院的學生錄取分數在普通本科與普通專科之間，這在很大程度上決定了這批學生的文化基礎相對較差，學習缺乏主動性，學習目標不明確，自我控制能力差等弱點。但獨立學院的學生往往思維活躍、樂意接受新事物，具有較強的人際溝通能力、組織協調能力以及創造能力，因此教師需要對學生加強激勵和引導，以激發他們的學習熱情。另外，獨立學院的學生由於學費較高，因此學生對知識的需求務實性較高，而工商管理專業大多社會性較強，專業知識過於理論化，很抽象，學生學習起來感覺很空洞，與企業管理現實有一定的距離。這使得學生的學習積極性不高，認爲所學知識不能解決現實中的問題，難以做到“學以致用”。鑑於以上分析，獨立學院不能完全照搬照抄母體院校的人才培養模式，必須根據自身生源的初始素質結合工商管理專業的學科特點因材施教，合理定位，研製出一套適合獨立學院工商管理專業的人才培養模式。
2.社會對工商管理人才需求的分析。筆者透過調研發現，目前中國高等教育人才培養存在與實踐脫節的現象，究其原因，很大程度上是由於現有的人才培養模式不符合社會對人才的需求。調研結果顯示，目前人才市場和用人單位普遍反映的工商管理類人才的缺陷或不足主要有以下幾方面：（1）缺乏理論應用於實踐的能力；（2）團隊協作能力和敬業精神有待加強；（3）工作中創造性不足等等。而獨立學院作爲一種新型的辦學模式，其培養出來的人才必須經得起社會的檢驗，只有這樣，才能爲其可持續發展提供最基本的保障。而要提高人才培養質量，即必須打破傳統的人才培養模式，結合社會對工商管理專業人才規格的需求，對人才培養模式進行必要的改革創新。
三、獨立學院工商管理專業人才培養模式創新的途徑
1.明確獨立學院工商管理專業人才培養目標。如何用一種發展的眼光培養學生，使他們能夠得到適合社會需要和個性特點的發展，是人才培養重要考慮的首要問題。從歷史的角度來看，獨立學院最初是爲了適應地方經濟建設和社會發展的要求應運而生的，因而它的立足點就在地方，所培養的人才首先是要爲地方經濟建設和社會發展服務的。同時，由於研究生教育和MBA 教育的迅猛發展，企業在選擇管理人才時有很大的餘地，本科畢業生大都只能從基層的管理工作做起。鑑於此，結合獨立學院學生的特點，本文認爲獨立學院的人才培養目標應該定位爲：基層管理的應用型人才。