摘自：《人教社》
隨着科學技術的迅速發展，如何把學生培養成爲高素質、全面發展的人才，成爲擺在我們每個教師面前的重要任務。體育作爲素質教育的重要組成部分，也應該全面、均衡地發展。在全面推進素質教育的今天，隨着計算機多媒體技術的廣泛應用，傳統的體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰，傳統體育教學的1些弊端也開始顯現，因此，多媒體課件在體育教學中的互補作用更顯重要。現就多年的教學實踐，談1下自己的幾點拙見。
1、教師的喜好和特長影響教學內容的選擇
體育教學的主要任務之1，是使學生掌握1定的運動技能，並能在此基礎上靈活的應用與創造新的運動技能。1個新的運動技能形成，必須透過教師用精練的言語講解技術要領、示範動作過程，使學生透過聽、看來感知技術過程，而且“看”是學生的.主要資訊來源。這樣就要求教師要有很高的技術水平和示範能力，否則很難把示範動作做的規範，這樣就會直接影響學生的學習效果。另外1個失敗的示範會影響教師在學生心中的形象，因此每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己喜歡的、善長的內容安排得較多。時間1長，勢必影響學生全面發展。
2、教師的年齡影響教學內容的選擇
人們常說：“體育不養老”，體育教師隨着年齡的增長，完成動作的能力1定會下降，在教學內容的選擇時，就會迴避那些難以示範，技術性強的動作，最終的後果也是影響了學生的全面發展。另外，隨着目前經濟條件的改善，物質生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀不大，但已是大腹便便，行動上有1定的障礙，這樣，實際上也妨礙教師在教學中的示範作用，造成教學內容選擇上的單1化、簡單化。
3、動作技術難示範影響教學進程
大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立1個完整的動作表象。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反覆示範，重複講解，最終的結果是影響了教學進程，而且，過多的講解和示範還容易讓學生產生錯誤認識。這也是傳統體育教學模式中的1個難題。
如何在實際教學中有效地解決這些問題，已成爲體育教學改革的關鍵。雖然衆多體育人士都在努力探索改革途徑，但由於教師的原因，效果甚差。隨着課堂教學手段的巨大變革，多媒體的出現，多媒體課件已成爲提高教學效果的有效手段。在體育教學中運用多媒體課件這1新的教學手段，對於解決上述問題將起到積極作用。
多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的1種新型教學輔助手段，是與教學內容緊密相連的成品課件或教師根據教學需要自己設計製作的課件。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在教學過程中，把教師自己很難示範清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來或把空中動作停下來示範給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全面的建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握、學習內容，提高教學效果是非常明顯的。
在實際應用中利用多媒體課件確實提高了教學質量，縮短了教學過程，尤其是在示範快速、複雜、騰空等體育動作時效果更顯著。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或學生看不清的動作環節表達清楚。如：在教學“魚躍前滾翻”時，學生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示範時也只能1氣呵成，1放慢，動作就容易失誤，如果運用多媒體制作就簡單多了。我製作了1個“魚躍前滾翻”的動畫片，分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立4個連貫的動作，並在每1步中都加入了失敗的動作動畫，並加入了1些特別的音樂，1聽就知道動作行不行。教學時，先請學生們觀看該動畫片，並演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念，同時產生在實踐中1試的慾望。當在實踐時，教師只需稍加示範或講解，便有了比較明顯的效果。這樣1來，教師就不用“揚長避短”了，在制訂教學計劃時就會從全面發展學生各項素質的角度出發，而不受自身因素的影響。同時製作課件的過程也加深了教師對各項技術的理解和認識，提高自身的知識水平和講解技術要領的能力，更重要的是解決傳統教學中解決不了的難題。
