摘要:如何才能上好小學數學課是一門學問，隨着當下科技的發展，小孩接觸的科技面就會越多，如何才能在這種大環境下來上好數學課，提高教學的質量以及學生的興趣，是一門很大的學問。衆所周知，數學是小學課程中難度係數稍微高點的課程，在小學數學的教學問題上，興趣是最好的老師，我們可以透過培養小學生對於數學的興趣來提升小學生對於數學的熱忱。
關鍵詞:小學數學;教學現狀;淺見
0引言
關於如何改進小學數學的教學問題，大家各有見解，然而最終目標都是一致的，興趣是最好的老師，關於如何提高小學生對於數學的興趣，要利用有效的方法，透過老師和家長的配合，尋找出一套最優的方案出來。關於小學數學興趣的培養，是一段長期的過程，只要堅持不懈加上合適正確的方法，可以在一定的程度上幫助到學生，使他們提高對數學的興趣和學習熱情。
1小學教學現狀
1．1傳統死板的教學方式
老師與學生的接觸是最頻繁的，也是最爲有效的，但是很多小學，尤其是農村中的小學中，很多老師還是延續傳統的教學方案，課本就是主講的內容，而且在做題目做卷子的時候要統一答案，附有統一的標準答案，有的老師的一本教案可以用到老，這就在一定的程度上限制了學生的思維，養成了統一的定性思維。這會造成什麼後果呢，比如說拿出一顆鵝軟石，問學生這是什麼東西呢，很有可能大家會異口同聲回答說是雞蛋，這就是一種定性的思維。這種現象是非常不符合發展規律的，小學生過早地被禁錮在統一的標準裏，整天只知道做題，而缺乏和現實生活的銜接，使得學生奮戰在題海中，遇到現實中的問題反而顯得手足無措。這就是因爲傳統死板的教學方式造成的。
1．2課本內容的更新速度慢
課改的速度跟不上時代的需求，因此造成了現實生活和課本知識的嚴重脫節，這也是小學教學現狀中一個比較明顯的問題。
2小學數學教學課程生活化
2．1小學數學教學生活化的特點
小學教學生活化要求的是課本的內容要貼近日常的生活，舉例用一小學生日常生活中可以經常性碰到的情況，使得學生的思維更加廣闊，日常和課本知識聯繫在一起，更加簡潔易懂，這未嘗不是一種有效的方法。
2．2小學數學教學生活化的原因
爲什麼要讓小學數學的教學更加生活化呢?因爲小學生這個階段學習數學，就是個不斷探尋的過程，他們會有十萬個爲什麼來追尋不懂的問題，很多比較活躍的小學生在一道題裏就會考慮到其他的問題，也許和題目本身有關，也許沒有，這個時候很多老師採取的辦法就是讓學生不去考慮這一點，殘忍地扼殺了還在不斷髮育階段的兒童的思維模式。爲了能讓學生能夠設身處地地來感受，會更有利於學生的思考。在一個熟悉的.情景裏，孩子可以獲取到技能，得到知識，並且養成愛思考的好習慣。
2．3小學數學教學生活化的意義
我們爲什麼從小就要學習數學呢，因爲數學在主觀上可以培養學生的邏輯思維能力。把小學數學這一類教學和我們的生活聯繫在一起，不僅僅是爲了提高學生的理解能力，更是符合社會的發展趨勢。兒童從小接觸這一類的思維能力的鍛鍊，對他們未來成長是非常有幫助的。小學數學教學的生活化，在一定的程度上是爲學生積累經驗，而不是簡單地只是和數字打交道，這就賦予了數學不一樣的概念。
3提高學生對於數學的興趣和熱愛
3．1興趣是最好的老師
老師固然在小學生學習數學中起着舉足輕重的作用，然而興趣纔是最好的老師。離開了對於這門學科的熱愛，就是死讀書，應付式地在爲家長爲老師讀書，教育的目的就沒有達到。所以我們應該培養小學生對於學習數學的樂趣。老師在傳統教學的模式中可以加入遊戲的環節，很多小孩在這個階段對於遊戲的熱忱還是很高的，在數學教學的過程中，可以透過網絡或者經驗豐富的老師傳授一點相關教學內容的遊戲，使得學生們都參與到這個氛圍中來，把吸引力都放在課堂上。
3．2家長和老師的鼓勵
在遇到孩子難以解決的問題時，家長和老師應該給予他們一定的鼓勵，要相信他，這就是他們小小生活中遇到的第一步難題，這個時候要讓他們自己獨立解決問題，養成獨立解決問題的習慣，這樣，在未來的生活中遇到各式各樣的難題時，就不會永遠依賴周圍的人。
4結語
小學數學的教學培養着小學生的邏輯思維能力，老師和家長的鼓勵、引導以及周圍的環境是非常重要的，我們要讓小學數學的教學更加生活化，讓小學生的學習熱忱更加高昂。
參考文獻:
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