論文提要：近年來,隨着我國高校擴招和高職院校的迅猛發展,以及由此帶來的人們對高校質量和學生綜合素質的關注,高等學校校園文化體系的構建逐漸成爲教育界關注的一個焦點。但事實上,我國校園文化的研究,尤其是高職院校校園文化的研究起步較晚,且缺乏體系。文章旨在以江西旅遊商貿職業學院爲例,分析高職院校在校園文化體系構建過程中存在的緊迫性問題和可能性途徑,探索出一條可供示範的高職院校校園文化體系的構建之路。
隨着我國的發展,高職院校如今已發展到今天佔據“半壁江山”的規模,這種以適應市場需求爲目的,旨在培養生產一線的技能應用型的專門人才的教育形式儘管發展迅猛,但也因其急促的功利目的導致我國高職教育在取得飛速發展之後越來越凸顯出其內在的深層矛盾,即高職教育因其以技能教育爲核心的“生存教育”理念導致對人文素質教育的淡漠,進而忽視校園文化的建設的現狀,最終必然不利於學生的終生職業規劃,也難以形成高職學院的可持續發展,在一定程度上,這也成爲我國目前高職院校發展過程中的一大瓶頸。因此,高職院校校園文化體系的構建及學生綜合素質的培養現狀逐漸成爲業內外人士關注的一個焦點。
一、高職院校校園文化的研究現狀及其內涵的獨特性
校園文化的概念早在1932年就曾被美者華勒(W?Waller)提出過,但在我國直到20世紀80年代才被作爲一種亞文化由高校提出,而且時至今日,關於校園文化的內涵依然衆說紛紜,而對於高職院校校園文化概念的界定則是更晚的事了。
由於我國高職教育起步較晚,大多高職學院將主要精力致力於校園的硬件建設和專業設定上,普遍缺乏對校園文化建設的重視和研究,相比較於我國普通高校校園文化建設的研究現狀而言,顯得非常不足。目前尚沒有一本相關的專門論著,單篇的論文成果也不多,且從事相關研究的理論工作者少且層次不高。儘管不時有最新的相關研究論文發表,但主要集中於現狀和對策的研究,且大多蜻蜓點水、淺嘗輒止,其中尤其缺乏對高職院校校園文化體系建設的深層探討,對於高職院校校園文化的基本特徵、結構及其傳導關係,資訊下校園網絡文化對高職校園文化的利弊影響等問題的研究都顯得十分匱乏。可見,對我國高職院校校園文化體系建設進行深入研究是當前高職理論研究界一項極爲迫切的重要課題。
對校園文化概念的界定衆說紛紜,具體而言,主要存在以下兩種分歧:一種認爲校園文化是教育工作者依據自己的教育目標和辦學理念對羣體文化進行的自上而下的創設性成果;另一種認爲是學校在長期的辦學實踐過程中自下而上形成的某種共同穩定的行爲方式和價值觀念。本文認爲,綜合以上兩種觀點的合理性,校園文化首先應該是教育單位自上而下的一種自覺的創設性成果,與此同時,校園文化也是一個長期的積澱過程和動態發展的系統過程,是全體師生逐步形成的一種共同的價值觀念體系。
高職院校校園文化不僅具有一般校園文化的基本內涵,同時也具有“高職”本質的獨特內涵。本文認爲高職院校校園文化“姓高名職”,它屬於高校校園文化的`範疇,同時具有鮮明的職業性文化特徵。高職院校校園文化建設只有在這兩個方面上做好文化定位,才能真正凸顯其獨特的文化屬性和文化內涵,進而找到文化體系建構的關鍵所在。
二、高職院校校園文化體系構建存在的問題和緊迫性
目前,我國高職院校校園文化建設及其研究與高職院校的發展速度是極爲不相稱的,不少高職院校對技能培養的過分強調進而單純強調對高職學生的技能教育和實踐培訓,忽視對高職學生的人文素質教育,淡化校園文化建設,重“技能人”塑造而輕“人”與“文化人”的培養,最終必然導致高職教育偏離真正意義上的教育宗旨,使得高職教育等同於技術培訓,影響高職院校的可持續發展。本文認爲,高職院校校園文化體系構建的必要性和緊迫性主要體現在以下四個方面:
(一)對校園文化建設的理解有偏差
與粗放型的高校擴招舉措相類似,對於校園文化建設,高職院校普遍表現出一種急功近利的心態,在急迫的生存和發展問題面前,有的高職院校甚至認爲校園文化的建設可有可無,並不影響學校的發展實際。他們認識上思想僵化,在水平上停留於物質層面,認爲塑幾座雕像,樹幾塊標牌,建幾個亭園就可以,其餘的事情交給學生部門負責就萬事大吉,把校園文化建設看作學生管理方法和管理手段,使校園文化建設與學校的專業設定、課程開設、師資配備等教學環節割裂開來,最終導致校園文化建設與整體辦學方向和培養目標的大背景相脫離,校園文化功能的發揮極其有限,“校園文化力”的作用自然難以顯現。
(二)對校園文化建設的定位欠準確
從內涵的界定來看,應首先明確高職教育與一般本科教育和中職教育的區別,否則將難以找準高職校園文化體系建構的關鍵。事實上,很多高職院校對自身高校校園文化的定位並不明晰,高職院校的校園文化建設總體處於低水平狀態,大部分中專升格的高職院校目前還忙於資源整合,處於教學轉型的適應階段,在校園文化