《社戲》，魯迅小說，收錄在其小說集《吶喊》中，於人民文學出版社出版。下面是小編整理的《社戲》教學設計，歡迎大家閱讀。
第一課時
一、導語
有人說，城裏不如農村好玩，城裏的孩子不如農村的孩子會玩，城裏孩子的能力不如農村孩子的能力強，大家是否同意這個觀點?請大家談談你的看法。
二、調查情況
統計支援這個觀點和反對這個觀點的學生人數。看來 大家意見不是一致，那麼下面就請你們各自就自己的觀點來談談你們的見解和理由。咱們開展一個小辯論：
正方：城裏不如農村好玩，城裏的孩子不如農村的孩子會玩，城裏孩子的能力不如農村孩子的能力強。
反方：城裏比農村好玩，城裏的孩子比農村的孩子會玩，城裏孩子的能力比農村孩子的能力強。
要求：在闡述理由時要談出你城裏或鄉下的趣事。
三、學生辯論，談趣事
過程略
四、教師匯入
關於這個話題我們姑且先放到一邊，今天我們先一起來體驗一下農村的生活，我們來學習魯迅的一篇小說《社戲》，回過頭大家再來發表你們的見解。請大家自讀課文，遇到字詞問題查工具書或與同學合作解決，思考文章主要寫了一件什麼事?根據事件的發展進程本文可分爲哪幾部分?
五、教師檢測學生自讀情況
請學生讀下列字音，不準的由學生糾正：
憚(dàn)皎(潔)(jiǎo)絮叨(xù dao)行輩(háng bèi)鳧(水)(fú)(家)眷(juàn)糾葛(jiū gé)漂渺(piāo miǎo)怠(慢)(dài)(歸)省(xǐng)攛掇(cuān duo)(歌)吹(chuī)蘊藻(yùn zǎo)潺潺(chán chán)
六、匯入
請學生思考討論“文章主要寫了一件什麼事?根據事件的發展進程本文可分爲哪幾部分?”
七、學生小組討論、交流
八、教師明確
A、到趙莊去看社戲;
B、看戲前──看戲中──看戲後。
九、匯入
大家透過剛纔的`自讀感覺這篇文章所寫的農村生活有趣嗎?你喜不喜歡這樣的生活?那麼就文中的內容你比較喜歡哪一部分內容，爲什麼?
十、學生討論交流
十一、 教師小結
大家談到了平橋村的生活樂趣，看戲中的樂趣，以及看戲歸途中“偷”吃羅漢豆的趣事，平橋村生活是豐富多彩，快樂無窮的，它給我們留下了很深刻的印象，這些都令大家十分感興趣，那麼對平橋村的人大家是怎樣看的?這就是今天給大家留的思考題。大家課後思考你喜歡文中哪一位人物?爲什麼?並查找資料來補充這節課大家辯論的話題。
第二課時
一、導語
上節課我們從“事”的角度領略了平橋村的生活樂趣，其實平橋村的人也給我們大家留下了深刻印象，那麼這節課大家就來交流一下你是怎樣看平橋村的人的。
二、匯入
請大家先在小組內交流一下你昨天課後的思考，然後我們小組內推薦出代表我們全班來交流。
三、學生討論交流
四、老師參與並適時給予點評
雙喜：聰明能幹、 熱情爽直、 聰明能幹、有組織才能和號召力、小領袖、善解人意、辦事果斷
阿發：熱情好客、 淳樸無私 、 憨厚無私、善良、天真、活潑
六一公公：善良純樸、 寬厚、好客、豪爽風趣
桂生：機靈 、勤快
五、匯入
大家在談喜歡的人物時都抓住了人物的特點，使老師也感覺他們是那麼的讓人喜愛，我們大家在日常生活中也應該學習他們的爲人。平橋村的事和人都叫我們喜歡，那麼現在老師要調查一下，對我們上節課所爭論的話題現在大家的立場是否有變化?支援正方的觀點的舉手，支援反方的呢?好，意見還是不能統一，那好現在我們對農村的生活有了進一步的瞭解和認識，大家也都回去找了支撐自己觀點的資料，我們下面就接着上節課再來辯一辯好嗎?
六、學生辯論
七、老師小結
其實，無論是農村生活還是城市生活都有其迷人的一面，城裏孩子和農村孩子也都有各自的長處和可愛的一面，我們看問題要全面，要辨證的看，要善於發現對方的長處和優點，更要樂於接受對方的長處和優點，這樣我們纔會不斷進步，大家透過辯論認識事物的能力也將會得到提高和發展。
八、佈置作業
1、請自己去發現和分析文中的詞句在語言環境中表情達意的作用。
2、背誦課後規定語段。