博客在高職英語教學中的應用優勢
由於博客在本質上是一種網絡平臺軟件，它在高職英語教學中具有非常明顯的優勢。首先，利用博客進行教學的技術門檻和成本較低；其次，它可以爲教師和學生提供一下和諧交流的平臺，從教學方法上改善傳統的教學方式；再者，它可以讓老師爲學生補充課堂知識，幫助學生拓寬視野；最後，對於高職英語的教學來說，它可以透過創建良好的英語學習氛圍來調動高職學生學習的積極性和主動性，培養學生自主學習英語的興趣和能力等。
博客在高職英語教學應用
（一）幫助教師進行備課。基於教學博客的共享性和開放性，教師在備課的過程中，可以利用教學博客與不同學校、不同年級的高職英語教師進行交流與反饋，甚至可以採取合作的方式，與其它英語教師共同備課，吸收其它英語教師備課教案的優點，彌補自己的不足，共同將英語教案備好，爲提高教學質量打下一個良好的基礎。另外，利用教學博客，還可以與學生進行交流與溝通，根據教案對學生課前的預習進行指導，幫助學生在預習的過程中抓住教學內容的重點與難點，並在與學生的交流中針對學生們的實際情況不斷地完善教案，讓備課的教案更加完善與充分。
（二）輔助課堂教學。博客作爲一種網絡交流工具，它本身具有各種各樣的、豐富的資訊[3]。在高職英語教學中，利用博客，可以將博客上的一些資訊資源如品牌廣告、實際場景等內容作爲英語課堂匯入的話題，在課堂教學一開始就抓住學生們的注意力，激發學生學習的興趣。另外，博客還可以爲高職英語的教學提供模擬的教學情境，提高學生的應用英語的能力。在博客中，教師可以課前連結一些英語學習的網站，讓學生自由進入這些網站，根據自身的情況選擇合適的'英語情景來提高自己的英語水平。比如聽力特快，在線英語聽力室之類的英語網站可以爲學生提供豐富的、模擬的英語聽力場景及材料，可以幫助學生提高自身的英語聽力水平等。而且，與目前較爲流行的利用多媒體模擬生活情景的方法相比，博客本身的豐富性使得教師在教學的過程中，節省了許多進行實踐性教學的準備時間，比如從博客中找到的教學模擬情景節省了教師自己製作模擬情景的時間等。
除此之外，教師還可以利用教學博客與其它的英語教師透過教學日記的方式進行課堂教學經驗的公開與分享，比如教學方法和教學內容的共享等，讓教師在課後對課堂教學進行及時的總結，找出不足的地方針對的進行改善。另外，爲了持續學生學習英語的興趣和提高其參與的積極性，教師還可以上傳一些課堂教學的總結性資料，指導學生進行英語的複習，還可以根據不同學生的特點爲他們提供一些課後學習的資料，幫助他們鞏固與提高英語水平。
（三）展示教學的成果，促進教學不斷髮展。由於博客本身具有的公開性和共享性，教師可以在教學博客中設立“學生作品展”和“教師成果展”等項目，將高職英語學生平時一些比較優秀、比較獨特的作品展示出來，將高職英語教師的科研成果，教學成就展示出來，讓每一個參與博客的人都能從中得到成就感，體會到成功的快樂，並且在不斷的對比總結中互相學習，共同進步。
結語
綜上所述，由於博客在一定程度上具有無可替代的優勢，使得它在教學領域中，尤其是高職英語教學中快速的發展，未來的前景非常的廣闊。相關的人員要不斷地加強研究與應用，不斷的完善高職英語教學博客的功能，真正的發揮其網絡教學平臺的優勢與作用。