在高職院校汽車專業課的教學中,應充分運用多媒體資訊技術,理論緊密聯繫實踐,善於總結提煉汽車專業知識,從而優化高職汽車專業課教學,培養新形勢下汽車行業需要的高質量人才。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:面對不愛學習,沒有良好的學習習慣,但動手操作能力極強的汽車運用與維修專業的中專生來說,資訊技術的發展讓枯燥的課堂變成樂於學習的知識海洋,讓呆板的教室變成實習的工作崗位,學生願學、樂學、積極學將成爲中職學校汽修專業教師努力研究的方向,多媒體應用、網絡應用、實訓仿真軟件應用將在這體現,爲將來的中職教育工作提供依據.
關鍵詞:資訊技術;汽車專業;課堂教學
汽車技術的發展,讓中職學生學習汽車知識比較吃力,就業前途渺茫.隨着資訊技術的發展,將之應用到汽車專業課堂教學中,提高知識廣度,看到操作細節,清晰拆卸步驟等實效目的,讓學生愛上學習,提高課堂教學效率.
一、何謂“資訊技術”
資訊技術是藉助以微電子學爲基礎的計算機技術和電信技術的結合而形成的手段,對聲音的、圖像的、文字的、數字的和各種傳感信號的資訊進行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術.狹義而言,資訊技術是指利用計算機、網絡、廣播電視等各種硬件設備及軟件工具與科學方法,對文圖聲像各種資訊進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術之和,是指學習、運用資訊技術,培養資訊素質,實現學與教優化的理論與實踐.
二、中職汽車專業課堂的現狀
中職學校的學生大多是文化理論知識少,思想覺悟水平偏低,缺乏學習興趣,自主學習能力欠缺,沒有求知慾望.學生中有一部分是因爲年紀尚小,無法走向社會,在學校只是爲了長大.學習汽修專業的學生大多以男生爲主,正處於青春期,情緒表現不穩定,因而經常出現一些逆反行爲,拉幫結派,上網打架、缺課曠課的現象,很難形成濃厚的學習氛圍.中職學校的學生學習汽修專業只是爲了能夠獲得一門養家餬口的技術.由於現代汽車行業發展迅速,新知識、新技術、新車型不斷變化,學校的大多數車輛和發動機等教學實物也不能保證每位學生都能用得上,摸得着,學生學習的興趣自然下降,上課睡覺,玩手機遊戲,聽音樂,打鬧的現象在課堂上一遍遍的重複上演.爲了學生不虛度光陰,學有所得,教師應運用資訊技術,改善教學方法,提升課堂教學質量.
三、資訊技術在中職汽車專業課堂教學中的應用
資訊技術的發展,爲職業教育教學提供了良好的環境,資訊技術和課堂教學的融合,才能提升課堂教學效果.下面就資訊技術在課堂上的具體應用以實例的方式予以說明,期望能夠舉一反三,貫穿在整個汽車專業教學中.
3.1多媒體的'應用
教學改革的一個最重要的舉措就是多媒體技術應用到課堂教學中.教師從一根粉筆一本書已經發展到應用多媒體技術讓課堂更豐富、更高效,學生從聽,記到了解更多知識,看到更多圖片、視頻,對知識的掌握更精準,對學習有更多的興趣.例如汽車電氣«蓄電池»,以前講講蓄電池的結構,原理,型號,一嘴帶過可能有的新型蓄電池,開啟蓄電池找到相應部位,這節課就算結束了.現在不同了,我們在之前的基礎上,還可以用多媒體找到各種新型蓄電池的圖片,應用到現在的哪些車型上,透過視頻可以看到蓄電池生產線如何製作蓄電池,蓄電池如何翻新等,讓一節2課時的課延長到4課時,更多關於蓄電池的圖片、新聞、視頻等讓學生立體的認識蓄電池.例如汽車電氣«起動系統»,起動時間不足5秒,讓學生掌握起動系統出現什麼故障,如何解決,很難,但是可以透過多媒體,用聲音、視頻的方式把這個時間延長,現象更明顯的突出出來,問題就找到解決了.
3.2網絡的應用
現在網絡無處不在,Internet、QQ、微信、郵箱,人們所關心的,想知道的,網上全有.這些可以很好的應用到課堂中.例如汽車電氣課«汽車前照燈及其控制電路»一節,我們可以透過已建立的QQ羣在羣空間裏上傳小視頻前照燈結構、前照燈操作,結合書中內容讓學生預習這節課,回答問題:汽車燈具有哪些?前照燈的作用是什麼?前照燈的結構?前照燈的發展過程是什麼?這樣既完成任務有成就感,對前照燈的學習也事半功倍.換種留作業的方式,課上讓學生看清洗前照燈、前照燈智能轉向系統的視頻,看過了視頻,可以上網蒐集更多的前照燈圖片、視頻,發揮你的想象,設計一款前照燈,畫到紙上,照圖,發到校交流平臺.學生對學習前照燈有興趣,更喜歡自己去探索和發現,最後能做到創新,動手動腦,其樂無窮.例如«汽車銷售»中提到,作爲汽車銷售員要對賣的車型號、年份、規格、功能、賣點等要了如指掌,還要研究與之同款或同等價位的車的優缺點,我們不可能到各個4S店去實地考察,網絡就給了我們最好的解答,學生會經常到汽車之家、易車網等網站逛逛,輸入相關資訊就會得到很多資料,用查到的這些資料我們可以做個課堂小辯論«我買哪款車?»,學生爲了能在辯論賽中獲勝,上網查了很多資料並把他們記錄下來,尤其是他們追求的優點和擊倒對方的缺點,辯論會熱烈,會後的分享讓學生學會更好的運用網絡.
3.3實訓仿真軟件的應用
實訓仿真軟件是在電腦上進行汽車操作、拆卸的軟件.它能很好的解決學生人數多,實訓項目多,技術更新快,設備維護複雜等問題.例如汽車底盤«汽車傳動系»中如果想看汽車傳動系部件在汽車具體的位置,就需要把車舉起來,在舉起來的過程中,安全教育必不可少,但是我們無法把車真的讓它以不同方式和角度掉下,造成事故,這樣很容易造成人員和實物的不必要損失,但如果空講學生沒看到,也不會很明白.所以應用實訓仿真軟件,真實再現車從舉升架上掉落的不當操作和危險,讓學生親眼所見,他們就會更好的記住正確操作,避免事故的發生.例如汽車«發動機結構»中實訓項目的拆裝,單獨的發動機放在那兒如何拆裝無從下手,先應用實訓仿真軟件,用鼠標點擊拆卸和安裝某個零件到指定位置,先後順序,扭矩大小,零件模樣都可以一目瞭然,在電腦上能熟練操縱後,就可以對發動機進行實際拆裝,不破壞零件,還能更快的進行.
四、總結
資訊技術是學習活動的認知工具,資訊技術可以作爲汽車專業課程學習內容和學習資源的獲取工具,情境探究和發現學習工具,協作學習和交流討論的通訊工具,知識建構和創作實踐工具.資訊技術更充分、恰當的應用到汽車專業的課堂教學中,讓教師教不覺得累,學生聽不覺得煩,相反會意猶未盡,是我們的更高追求.
參考文獻
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