一、投影在初中物理教學中的作用
(一)強化物理實驗教學
在初中物理教學中，涉及很多古代以及現當代的科學實驗，許多學校設施無法滿足實驗研究活動的基本要求。那麼對於一些難度較大的知識學生們便難以掌握。針對這樣的情況，教師可以利用投影技術把很久以前人們所進行過的實驗播放給學生們看，也可以製作一些物理知識的發現過程演示給學生們看，讓學生們透過投影對物理學中的某些知識達到真正地掌握。因此，投影在初中物理教學中的應用能夠強化物理實驗教學，爲物理實驗教學開闢了一條捷徑。
(二)提高物理教學效率
基於以上利用投影技術進行初中物理教學的兩個作用，促進了物理教學效率的提高。首先使用投影技術設計教學內容能夠避免課堂教學知識點遺漏的現象，節省教師板書的時間，教師可以利用所節省下來的時間進行物理題目解答，幫助學生解決難題，起到事半功倍的效果。這樣，不僅使學生在課堂上集中注意力，而且有效地提高了教學質量，提高教學效率。
二、如何正確運用投影教學法
針對我國初中物理教學的現狀，新課程改革對教學法提出了新的要求，爲了使課堂教學的水平得到提高，讓學生真正受益於課堂學習，投影技術在物理教學中應運而生，它不僅能夠調動學生學習的興趣，強化物理實驗教學，還能從根本上提高教學效率。那麼就要求教師能夠正確應用投影教學法，具體體現在以下幾個方面。
(一)加強師生互動，強調學生的主體地位
要想使學生學好物理，就需要教師注意在課堂教學中突出學生的主體地位，把發揮學生的主體作用放在教學的首要位置。新課改明確提出對於我國中小學的教學，應該建議一種新型的師生關係，改變以往教師爲主體，學生被動接受知識的教學模式，使學生與教師之間有共同的語言，能夠在課堂上進行交流與溝通，促進學生對學習的主動性，使其能夠自覺學習，變被動爲主動。例如，在投影技術應用過程中，教師可以就所播放的內容對學生進行提問，讓學生充分感受到自己在課堂上的主體地位。那麼學生就會集中注意力在投影課件上。
(二)結合生活實際
很多物理教師在利用投影技術進行教學時，忽視了結合生活實際問題，這樣下去就會導致學生們僅僅是學習到了一些物理學的知識，卻不會使用這些知識來解決生活實際問題。所以教師在應用投影時要注意結合生活實際進行教學。例如，學習聲音傳播的知識時，對於如何減弱噪音進行視頻演示，然後讓學生們思考對於生活中的噪音如何進行有效控制，然後引導學生實際操作並得出結論。透過這種理論與實踐相結合的'方式，學生們不僅瞭解理論知識，還鍛鍊了實際應用能力。
(三)進行實物演示
在投影技術應用於初中物理教學之後，一些教師便把所有的實驗、實踐活動轉移到投影中去，以幻燈片完全取代了實物實驗，雖然一些難以在現實生活中進行的實驗可以透過投影進行很好地演示，但是對於初中物理教學而言，很多實驗需要進行實際動手操作完成，這樣不僅能夠使理論知識論據更加充分，也能夠加強學生對物理知識的掌握，有助於提高初中物理教學的有效性。
三、結語
綜上所述，把投影設備應用到初中物理教學中有重要的意義和價值。運用投影教學法能夠使學生直觀地理解知識，投影教學法實現了對過去實驗研究的再現，突破了時間與空間的限制，彌補了現代中學實驗室設備不齊全的缺陷，並在一定程度上激發了學生對物理科學知識的探究精神，有利於培養學生的思維能力和解決物理問題的能力。爲了使初中物理教學達到更高層次，教師要積極探索投影使用的正確方式與技巧，實現教學的現代化。