[論文摘要]據對筆者所在學校商務專業學生抽樣結果顯示,入校後不知道或不清楚自己所學專業要學什麼知識、畢業前應考取何種相應證書的學生比例非常高,在此比例中尤其以來自縣城和的學生居多。因此,加強對學生的就業,明確其所學專業的學習要求,告知學生上用人單位的用人標準及要求,並引導學生科學地選擇學習內容,有意識地培養專業技能,積極主動地去考取相應的證書,這對幫助學生樹立正確的學習觀和就業觀,營造濃郁的校園學習氛圍都是十分有利的。
[論文關鍵詞]中等職業學校;電子商務;就業教育;教學
一、廣西電子商務的發展
電子商務在全球範圍的興起和迅猛發展,快速改變了全球原有的格局以及傳統的經濟執行模式。電子商務在催生新經濟和推動經濟全球化中所表現出的巨大能量,以及使其成爲評價一國經濟發展水平和可持續發展能力的重要指標。
廣西屬於西部落後地區,選擇怎樣的一種適合自己區情的電子商務發展道路,乃是衆多人關注的焦點。首先,這方面的人才在我國資源稀缺,特別是隨着網絡經濟和電子商務的飛速發展更突顯了這一矛盾。廣西由於自然、社會和經濟等諸多劣勢因素,對人才缺乏足夠的吸引力,這就必然導致人才的匱乏和流失。其次,企業水平落後,商務觀念和資訊意識依然薄弱。廣西許多企業的管理尚處於主管隨意的經濟管理階段,而管理程序化、科學化是實現電子商務的基本要求。中國電子商務是有主導資訊技術的IT業界推動的,在發展之初就帶有濃厚的技術傾向,“重技術、輕商務”的現象比比皆是,廣西的商務觀念和資訊意識尤其薄弱。這顯然對電子商務的應用和發展極爲不利。
二、以職教特性爲依據,提倡就業教育
正確認識的特性,明白職業教育的宗旨,教學才能堅持以就業爲導向,增強推進面向以及學校發展與經濟社會發展緊密結合的自覺性和責任感。
(一)從職業教育的本質屬性看。在職業學校學習技術技能,以博得企業的青睞,獲得職業是職業教育的主要目的。因此,職業教育也就是以就業爲導向的教育。
(二)從職業教育的'培養目標上看。職業教育應該面向實際、面向社會,適應具體職業培養生產、管理、服務第一線
具備綜合職業能力和全面素質的實用性人才。
(三)從職業教育的培養對象來看。就讀於中等職業學校的學生基本上是成績相對較低,相當一部分學生家庭存在這樣那樣的困難。雖然這些家庭都抱有望子成龍、望女成鳳的願望,但由於的與現實的原因,家庭的境況和子女學習狀態、健康狀況或出於某種無奈等種種因素,大多數能比較理智地選擇職業學校,透過求學,進而就業,在社會上獲得生存和發展的空間。
我們以職業教育特性爲依據,中等職業教育必須提倡就業教育。學校要與市場保持零距離,要高度關注產業結構調整的動態,就業市場的變化,相關政策的調整,及時研究應對措施,根據市場需求確定培養目標、人才規格、知識技能結構、課程設定、教學內容和學習成績評估等,把學校改革發展成受社會歡迎的中等職業學校。
三、以就業爲導向,轉變思想觀念
(一)轉變學生觀念
我們要積極地面對學生現狀,由於生源程度的參差不齊和整體素質的下降,教師所面對的一部分學生學習現狀:1.文化基礎薄弱又沒有掌握好的學習方法。2.渴望一技之長又缺乏刻苦精神。3.興趣愛好廣泛又表現消極、懶散的墮性。4.樂於接受資訊又厭倦踏實學習。這與學校的培養目標存在着很大的反差。