畢業論文是指需要在學業完成前寫作並提交的論文，是教學或科研活動的重要組成部分之一。關於護理學的畢業論文應該怎麼寫?
護理學的畢業論文篇一：
談中醫內科護理學
【摘要】中醫護理學是中醫藥學的重要組成部分,是以中醫理論爲指導, 以護理程序爲結構,運用整體觀念,對疾病進行辨證護理,結合預防、保健、康復等措施,並運用獨特的傳統護理技術, 對患者給予照顧和幫助, ,以保護人民健康的一門應用學科。而作爲內科的一個分支的內科護理,在醫院對內科患者的治療過程中,發揮着中重要作用。
【關鍵詞】中醫護理性質與效果 ，手段，辯證施護
中醫護理學是中醫藥學的有機組成部分,也是中醫藥學的重要組成部分。中醫的整體觀念理論、辨證施護以預防爲主,注重養生康復,運用獨特的中醫護理技能並汲取了代護理學的長處而形成的一門實用性學科。中醫護理是遵循中醫藥理論體系,體現中醫辨證施護特點的護理理論和護理技術，彌補了現代中西醫學及護理學的不足。隨着社區醫療的開展和中醫走向世界,中醫護理學愈發顯示了不可替代的重要作用
1 中醫護理的性質及醫學中效果
中醫護理技術操作是中醫護理的核心,在臨牀護理工作中應用廣泛。例如採用鍼灸、點穴、穴位注射、臍療、按摩、中藥熱敷等多種技術操作解除尿瀦留;中醫更注重預防、保健、調養、康復,歷來強調疾病三分治、七分養,主要包含調理和護理兩個方面。調是指指導人們調攝、養慎、避忌,如適寒溫、適勞逸、調七情、節房事、飲食宜忌、病後調養等,護理是指對病人的照料、服侍,觀察病情,協助醫生治療等。採用耳穴壓豆法、推拿按摩、梅花針、中藥離子透入及氣功等多種方法調整人體內外環境,治療失眠症;透過針、炙、耳穴壓豆、拔罐、外敷中藥等處理疼痛、便祕、褥瘡、肌注後硬結等。中醫護理人員已將中醫護理技術操作的適應證、使用範圍不斷擴展、不斷挖掘、整理、完善、創新。如用自制益胃散穴位外敷治療胃脘痛;用艾條燻蒸愛嬰病房等取得了較好的效果,而且對乙肝病毒的抗原性也有一定的破壞作用。中醫護理是透過中醫護理技術操作在臨牀實踐中來實現的,也是檢驗中醫護理理論的途徑。但是醉着臨牀實踐，還有許多不到位的地方，因此我們傳統統中醫護理操作的基礎上吸收現代護理操作中先進的、實用的內容來滿足需求,中醫護理與現代護理相結合,使中醫護理規範化、科學化已成爲中醫護理髮展的趨勢。
2 各種情形下科學內科護理的具體手段
2.1 特需內科的護理:隨着社會發展和大環境的變化,對部分特殊需求的患者在進入特需病房時進行的護理。這些患者很多在各事業單位擔任職務、有一定經濟能力、在總體上，、較強的經濟支付能力，較高的文化層次。在遵循“以患者爲中心”的服務理念的前提下,進行多元化服務護理。目前特需病房建設尚處初創階段，許多問題有待進一步去探索對特需病房及其護理特色的研究，是加強特需病房建設的一個十分重要方面。具體可採取如下措施:(1)因爲區域的差異性,應該使患者適應新環境, 病房應有較好的適合病人的生活環境和條件，儘快進入患者的角色,有利於管理和恢復;(2)多元化護理中的溝通:語言溝通和文化溝通。因此,對於內科護理的護士需要努力滿足病人和家屬隨時會提出的一些特殊要求，及時提供必要的幫助和健康指導。 (3)特需病房的護士應該能夠養成靈活應變的好習慣,特別是加強理論和技術的學習,熟練基本功,如靜脈穿刺一針見血、無痛注射、導尿、灌腸等操作應輕捷、利落。
2.2 心內科患者安全風險與護理:心內科患者是指那些身患心臟病、冠心病、高血壓等疾病的病人。例如跌倒、猝死、出血等，具體的護理手段及方法: 對於不同類型的患者各自採取的護理對策:對於跌倒患者:遵守三個“半分鐘”的原則,即坐起半分鐘、平臥半分鐘、下肢垂下坐牀邊半分鐘。在此過程中,要加強防止行走時、洗澡時跌倒,而且還要指導患者正確用藥,在病人的病牀前插各類標識,如“防跌倒”等標記。加強心理上的安撫,對於患者的家屬應該避免和預防腦出血及高血壓。
辯證施護：
根據護理基本法則，再按照“因時、因地、因人制宜”的原則制定出理、法、護一致的具體措施和方案。 “辨證論治”是中醫精神實質，“辨證施護”則是中醫對疾病的一種特殊的研究和護理方法。辨證是決定護理的前提和依據，施護是護理疾病的手段和方法。透過施護的效果可以檢驗辨證的正確與否。基本特點有：1.整體觀念 中醫護理的整體觀念包括兩個方面，人體是一個有機的`整體。2.同病異護 相同症狀由於引起疾病原因(機體自身、地區、季節)不同而採取不同的護理措施。護理同樣以“實則攻之、虛則補之，寒則熱之、熱則寒之，氣滯者理氣、血瘀者活血”確定護理措施。3.異病同護 不同疾病在其發展過程中，由於出現了相同的病機可採用同一護理方法。4.中醫護理不着眼於病的異同，而是着眼於病機和症狀不同 相同的病機或證可採用基本相同的護理方法。
靈活多樣和豐富多彩的治療手段是中醫護理的特色除藥物、鍼灸療法外，還有推拿、拔罐、敷貼、刮痧、薰洗等中醫護理技法，以及貼藥法、敷藥法、坐藥法、中藥保留灌腸法、中藥離子匯入法、超聲霧化法、穴位注射療法等給藥方法，適用範圍非常廣泛，而且具有使用器具簡單、操作方便、見效快的特點。這些方法在臨牀上廣泛運用，且都是西醫護理技能所不能代替的。在中醫護理教育過程中應在不斷吸取現代護理學理論精華的基礎上，結合中醫護理學整體觀念，發揚辨證施護的特色。
參考文獻
[1] 心內科患者護理安全隱患原因分析及對策 安徽省醫學協會資訊中心
[2] 論中醫護理學的性質及地位
[3] 淺談中醫內科護理
護理學的畢業論文篇二：
康復護理學教學模式探討
【摘要】我國的康復護理學教學體系正處於起步階段，沒有現成的模式，需要我們自己去探索、設計和建設。應建立 完善師資隊伍，建立康 !復護理自己的師資;在教學內容上要體現康復護理的特色，應從整體康復護理、康復護理評定 康復護理技術、常見疾病的康復護理和康復護理管理方面組織教學;合理進行課程設定及學時的安排;建立現代教育觀念 改良現有的康復護理教學方法，使學生的綜合性、實踐性、主動性和可持續發展的能力得到全面的提高。
【關鍵詞】康復護理學;教學模式
近年來，對醫學教學模式的研究成爲醫學教學領域的熱門話題。醫學教學模式作爲教學理論和實踐的中介和橋樑，對其做進一步的探討不僅可以豐富和發展教學理論，而且有益於促進教師反思性地成長並提高教學質量和效率，在一定程度上改變教學理論與實踐相脫離的狀況。教學模式實質上是一種教學結構，必須蘊含特定的教學理論或教學思想，要有利於達到教學目標，促進學生主動學習，要能提供可參考的有一定操作性的教學活動結構或程序，具有與之相配套的基本教學方法。康復護理學是一門新興的護理學科，康復護理是以提高人的整體功能及生活質量爲目標，是整體護理的重要組成部分。隨着整體護理的推廣和發展，康復護理教學也成爲整個護理教育體系中不可缺少的組成部分。目前我國的康復護理學教學體系正處於起步階段，沒有現成的模式，這就需要我們自己去探索、設計和建設。
1 康復護理學教學的現狀
1.1 康復護理教學的師資狀況
康復護理教學的師資隊伍基本都是由來自康復各個科室的康復醫師組建而成的。對康復護理的教學有一個重新認識學習的過程。如何組建康復護理教學專業的師資隊伍，如何將康復醫學與臨牀護理有機的融合，如何將康復技術更好地應用於護理臨牀，是康復護理教學面臨的一個重要問題。
1.2 康復護理教學的課程內容
目前，《康復護理學》統編教材，其內容無論在康復護理理論方面還是在康復護理技術方面都遠遠不能滿足現代康復護理教學的需要，康復護理教學內容沒有從根本上擺脫康復醫學教學內容的束縛。
1.3 康復護理的教學方法
到目前爲止，康復護理的教學仍以課堂教學爲主，課堂教學形式多采用傳統的以教師講授爲主的方式。此種方式
主要的弊端是單純強調傳授具體知識，忽視了學生綜合能力的培養。隨着多媒體技術和網絡技術的發展，計算機多媒體輔助教學在康復護理的教學中得以普遍應用，但在教學方法上對學生思維、分析、創新和動手能力的培養沒有更大的突破。
2 康復護理教學模式探討
2.1 建立、完善康復護理教師隊伍
應該按照美國康復護理學會定出的康復護師資格標準培養和選拔康復護師，充實康復護理教師隊伍。我們可以從畢業生中選拔優秀的護師進行2―3年康復知識和技能的培訓，使之能滿足和適應康復護理教學的需要。建立康復護理自己的教師隊伍，徹底改變康復護理教學由康復醫師承擔的現狀。
2.2 教學內容上要體現康復護理的特色
康復護理是護理人員和其他康復專業人員通力合作，從護理角度幫助傷病殘者， 使他們在肉體、精神、情緒、社會和就業方面的能力，復原到可能達到的最大限度，以便他們在生活中儘可能地獨立，從被動地接受他人護理，轉變爲自我護理的動態過程。它與康復醫學以及其他臨牀護理在工作對象、目的、內容和方法上有很大的區別，所以應從康復整體護理、康復護理評定、康復護理技術、常見疾病的康復護理和康復護理管理等方面組織教學，在教學內容上要充分體現康復護理的特色。其中，康復護理的基本技術(體位與體位轉移、關節攣縮及其預防和處理、壓瘡預防和處理和日常生活活動的獨立及其護理)和常見疾病的康復護理的過程在教學中應該佔重要地位。康復護理學是一門應用性、技能性很強的學科，在康復護理學的教學上，除了要讓學生充分掌握有關理論原則外，更重要的是理論與實際相結合。康復護理過程中的康復護理評定是貫穿整個學科的基礎與核心。不僅如此，康復護理評定中的一些基本技能，如ROM 的測定、肌力測定、步態分析等肢體功能的評定在骨科、神經科也運用廣泛。因此搞好康復護理學的教學工作，不僅是本學科發展的需要，也是全面康復的要求。康復護士應能透過功能評定和功能預後的預測， 瞭解殘疾者在某階段的最佳健康狀況，制訂出切合實際的康復護理目標，並使殘疾者亦充分了解此目標，共同爲達到此目標而努力。
2.3 課程設定及學時的安排
康復護理學是一門綜合性的學科，它和臨牀各科都有很大的聯繫，涉及的面很廣。鑑於康復護理學的廣泛性、多科性特點，康復護理學的課程可適當安排在臨牀護理課的較後期進行。此時學生已接受了較多的各科臨牀醫學及護理知識，這樣對學習和掌握康復護理會有很大的幫助。在學時的安排上，康復護理學的教學總時數一般多爲30餘學時，課程安排太緊，有些內容只能壓縮或刪除，影響了整個內容的連貫性，也對教學效果造成一些不利的影響。同時，也與康復護理在整個護理教學中的重要地位不相符。根據現行的實施情況來看，以6O學時左右較爲適宜。其中，康復護理概論(4學時)、康復護理評定(16學時)、康復護理技術(10學時)、常見疾病的康復護理(10學時)，除了課堂理論教學外，可適當增加實習或見習課(2O學時)，兩者的比例可爲2：1。這樣可使教學安排更爲科學、合理，也便於學生學習、掌握這門知識。
2.4 建立現代教育觀念，改良現有的康復護理教學方法
在大力推進素質教育的今天，我們必須更新自己的教育觀念，迅速樹立現代的教育觀念，知識教育現代化的核心。應樹立現代的教育觀念，更新教育觀念是教育“軟件”建設，是教育科學化、現代化的關鍵，也是培養跨世紀的、具有“創新精神和實踐能力”人才的保證。現代教育觀念的內涵和外延十分豐富和廣闊。它包括：全面的質量觀;科學的人才觀;教育創新觀;現代教育價值觀;現代學生觀。創新型人才的培養，需要現代教育觀念的指導和現代教育技術的支援。學生創新思維、創新能力的訓練和培養，與教師的現代教育觀念，現代教育技術能力的運用密切相關。國外醫學教育重視強調：綜合性(基礎與臨牀的綜合)、實踐性(重在培養學生解決實際問題的能力)、學生的主動性(在啓發式教學中培養學生自學和獨立思考的能力)、可持續發展(注重基本素質和獲取資訊的能力)。所以在康復護理教學過程中，應根據不同的內容，使用不同的教學模式進行教學。可以採用課堂教學與導學相結合的教學方法。導學是教師指導、引導學生學習。導學的根本目的是培養學生自主學習，自主學習是終身學習的需要，是培養創新思維和創新能力的前提。在教學過程中引導學生髮現問題，提供解決問題的方法，激發和增強學生自主學習的興趣。同時，應用現代教育技術，應用多媒體輔助教學。多媒體輔助教學，能根據教材的內容和教學需要，化靜爲動，動靜結合，使靜態的知識動態化;能直觀生動展示變化，有效地激發學生探究新知識的興趣，使教與學充滿了生機，使學生學得主動，加深對知識的理解，並逐步瞭解知識的形成過程。
應用現代教育技術，爲學生建立開放的學習環境，給學生提供豐富的學習資源和認知工具(如：參考書、期刊雜誌、網絡課堂)。充分利用校園網採用E-mail、BBS或QQ羣等進行問題討論，充分發揮學生的創新思維和創新能力，使學生的綜合性、實踐性、主動性和可持續發展的能力得到全面的提高。
參考文獻：
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