論文題目：關於基礎護理學教學質量的探討
摘要：隨着國家教育改革的不斷髮展，基礎護理學的教育改革也在不斷髮展，如何能夠更好地提高基礎護理學的教學質量成爲當今護理體系所關注的重要問題。傳統的基礎護理教學模式主要採用教師進行課堂上講解，顯而易見這種護理學教學方法已經不適應當代臨牀護理的要求，在當下基礎護理教學中應將理論和實踐相結合，培養出綜合型護理人才，從而滿足當下臨牀護理的需求。
關鍵詞：基礎護理學 教學方法 教學質量
一、基礎護理學及基礎護理學教學方法分析
基礎護理學主要是根據自然科學和社會科學兩門學科進行綜合性學習的一門應用型學科，是一門理論與實踐相結合的綜合型學科。因此在日常學習過程中要以提高學生自身綜合素質和自身實踐能力爲培養目標，完成基礎護理學的教學。隨着國家教育改革的不斷深入，基礎護理學的教育模式也在不斷地改變和完善。目前我國基礎護理學現有的教學模式主要分爲：情景教學、多媒體教學、角色扮演教學等模式。情景教學是指教師進行情景課堂的設立，透過建立合理的故事情景或生活情景，使學生們更好地瞭解基礎護理學所學的內容;多媒體教學是目前應用比較廣泛的一種教學模式，即透過多媒體課件進行課堂知識的講解，將原來黑板上的板書轉變爲圖片、聲音、視頻或文字的形式，透過電腦製作，豐富課堂內容，使學生們能夠全面地對基礎護理學進行學習;角色扮演教學是教師在課堂上將授課內容與現實生活相結合，透過學生進行各種不同角色的扮演，例如，在基礎護理學中，可以進行分組，有人扮演護士，有人扮演病人，情景真實再現在課堂上，讓學生們對知識進行詳細的瞭解和實踐，以完成基礎護理的教學。在基礎護理教學過程中，根據國家發改委和教育部的相關政策，教師要進行教學模式和教學內容的轉變，是教育改革的執行者和半個設計者。因此，教師在基礎護理學的教學方法運用上對基礎護理學教學質量有着直接的影響。在傳統的教學模式中，雖然執行的是學生爲教育主體，但在實踐過程中，多數是以教師爲課堂主體，學生只能進行被動的接受知識。由於基礎護理學是一門專業性較強、專業知識較多的科目，課程內容比較枯燥、乏味，導致學生對護理學興趣下降，影響了基礎護理學的教學質量。因此，在基礎護理學的教育改革過程中應把提高基礎護理學質量放在首位，以培養出綜合素質能力強、道德素質水平高、專業知識能力強的綜合型護理人才。
二、如何提高基礎護理學教學質量
(一)培養護理學生的主觀興趣
“教人未見其趣，必不樂學”的意思是說教導別人，但此人並不感興趣，那麼肯定也不會願意去學習，由此不難看出興趣對於學習的重要性。在基礎護理學習的過程中首先應該培養學生的學習興趣，只有學生樂於學習，才能夠更好地提高基礎護理學習質量。可以從以下兩方面進行興趣的培養：①重視基礎護理的第一節課。第一節課是學生學習一門課程的重要時間段，如果能夠使學生在第一節課就對基礎護理產生興趣，那麼在今後的學習過程中學生的主動學習能力就會有所提高，這樣基礎護理的`教學質量也會有所提高;②教師應學會與學生進行眼神和心靈的交流，以培養護理學生的主觀興趣。例如教師在進行課程講解時，學生會有表情和眼神的改變，可能充滿疑慮。此時應該進行詳細講解，使學生能夠明白課程內容，爲以後的學習打下堅實的基礎。
(二)改變教學方式，提高教學質量
改變傳統的教學模式，不僅要應用情景教學模式、多媒體教學模式和角色扮演教學模式等，還可以透過實施以下教學模式，提高教學質量：①將情景教學模式和角色扮演教學模式相結合，應用情景模擬教學模式進行基礎護理的教學授課，透過課上和課後練習，完成基礎護理的學習;②教師可以使用啓發式教學模式。透過對教學任務和教學內容進行總結，從學生的生活角度進行考慮，啓發學生從日常生活中獲得基礎護理學知識。教師也可以運用幽默的語言或行爲進行課程內容啓發，讓學生自主進行內容思考，達到與學生互依、互動、互促的目的，使教師和學生共同進步;③對臨牀見習進行規範。臨牀見習過程中主要透過對病人的臨牀症狀等進行具體的分析和講解，教師可以透過帶領學生進行醫院內臨牀見習，組織學生進行問題討論、身體評估、病史收集等活動，達到學生全面發展，充分掌握基礎護理知識，提高基礎護理教學質量。
三、總結
中國現有的基礎護理學方式有情景教學、多媒體教學、角色扮演教學等模式。透過多中國現有的基礎護理學教學模式進行分析，在未來基礎護理學教學模式的發展過程中應以學生的學習興趣爲培養方向，透過教學模式的創新以提高基礎護理教學的教學質量。可以透過將情景教學和角色教學相結合，創造出全新的情景模擬教學模式，或者透過啓發式教學的運用，提高學生學習興趣。最後也可以透過對臨牀見習進行規範，以提高基礎護理學的教學質量，培養出高素質、高技術的綜合型護理人才。