大學生活又即將即將結束，衆所周知畢業前要透過最後的畢業論文，畢業論文是一種比較正規的、比較重要的檢驗學生學習成果的形式，那麼大家知道正規的畢業論文怎麼寫嗎？下面是小編爲大家收集的護理學畢業論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：如何培養新型應用型護理人才，已成爲各醫學院校探索的重點內容。但由於傳統的教學思維模式和教學方法的侷限，致使許多護生在校期間成績優異，進入臨牀護理工作卻難以應對複雜的問題。因此，基礎護理專業的任課教師應在教學過程中綜合使用多種教學方法，提高學生的學習效率，創新思路，使護生具備精湛的技術之外，還具有人文關懷理念以及良好的職業素養。
關鍵詞：護理學基礎護理教學研究
爲適應現代衛生事業的發展和培養新型護士的需要，護理教學必須採用新的教學方法。透過分析傳統教學模式中存在的一些弊端，對角色扮演、案例教學等教學方式進行探索和實踐，在教學過程中綜合運用新的教學方法，從而加深學生對基礎護理內容的瞭解和掌握，使其成爲全面的技能型人才。
一、傳統教學方法存在的問題
傳統的教育模式以傳授知識爲主，教學方法是圍繞書本內容，老師講學生聽。此種教學方法存在以下問題。
（一）缺乏互動。傳統教學模式中，整個教學過程高度依賴教師，知識資訊的傳遞爲單向灌輸，缺乏課堂互動。一方面教師作爲教學過程的單一主體和資訊源，照本宣科缺乏引導，容易將自己的觀點強加於學生；另一方面學生參與度低，在課堂上較爲被動，在一定程度上限制了學生自主性和創新能力的培養，阻礙了其評判性和創造性思維的發展。
（二）內容單一。《基礎護理學》是一門實踐性很強的學科，在知識頻繁更新的今天，僅按照書本內容進行講授，往往具有侷限性，無法完全掌握臨牀工作中的新知識新方法，因此即便學生掌握好書本知識，也不能真正實現具體的臨牀護理工作，造成理論與實踐的.脫節。
（三）手段單一。以教師講授爲主，使用傳統的黑板粉筆教學，具有靈活性強，易於和學生交流的特點。但由於文字內容較爲枯燥，缺乏圖片、視頻等，且內容量受限，無法全方位利用聽覺、視覺和其他感官的刺激，使學生對一些內容缺乏形象化的認識。
二、基礎護理教學方法探索
臨牀護理需要護理人員在具體工作中善於發現問題、判斷問題、分析問題並且及時有效地解決問題。鑑於傳統教學方式存在的弊端，無法滿足對護理專業學生的全面培養，在教學過程中，應積極探索各種現代教學方法以獲得良好教學效果。
（一）案例教學法。根據講授的內容設定案例，透過討論，培養學生的評判性思維，促使他們綜合利用所學知識對具體問題進行分析。在案例教學中，個案往往會包含多個疑難問題，而教師通常要進行一步步引導，從而找到解決問題的最佳方案。這要求教師必須精選案例，設計最佳的討論方案，並提煉出重點和難點，對討論問題的進程加以控制，有效調動學習氣氛，最終概括、評價學生討論的內容。
在講授新知識過程中，適當地運用案例匯入，可激發學生學習興趣，使學生帶着問題入課堂，由被動學轉化爲主動學。同時，案例教學法也增強了學生獲取資訊、分析問題、解決問題的能力。教師還可以透過案例，將理論與實踐有效結合，補充書本上沒有的新知識。
（二）角色扮演法。在課堂上設定場景，讓學生進行角色扮演，學會臨牀工作中的實際應用，並且體驗不同角色的感受及需要。例如在講靜脈輸液時，讓學生分別扮演護士、患者以及家屬等，自行編排情節模擬現實。一方面可以有效訓練學生與患者溝通的能力，學會如何建立良好的護患關係；另一方面可以使學生體會患者的心理，培養其人文關懷精神以及高度的責任感。
角色扮演法讓每個學生分擔角色，參與到活動中，充分發揮了學生的潛能，可增強其應變能力、組織能力及創新能力，並且寓教於樂，效果良好。
（三）同伴教育法。基礎護理教學過程中，有許多實踐內容需要學生自行練習才能熟練掌握，單憑教師在課堂上的講授難以滿足所有護生的學習需要。因此，可將學生分成多個學習小組，教師選定各組中一部分同學進行詳細的講解、指導和糾錯，使其掌握相應的知識和技能，再由他們負責小組內其他成員的課堂、課下練習，達到相互交流，共同提高的目的。
同伴教育法可以細化護理操作的訓練，培養學生主動學習和教學的能力，有利於其掌握專業知識和技能。教師也可以透過小組考覈，進一步瞭解學生學習情況。
（四）現代科技教學法。隨着現代化教學手段的發展，如今的課堂已不單單侷限於書本與黑板的講授模式，多媒體課件、圖片、視頻等多樣教學手段的應用，將增加教學的形象性，消除沉悶的課堂氣氛，從而收到更良好的效果。如講解鼻飼法時，利用動畫和圖片，可將插管的動作及深度有效生動的表現出來，更易於學生理解和記憶。
基礎護理學僅憑課本理論知識的講解，學生容易產生疲勞感，合理利用多媒體教學，優化教學內容，以教學的直觀性來激發學生的學習興趣，增加感性認識，可以達到事半功倍的效果。
三、小結
隨着生活水平的不斷提高、現代醫學模式的轉變，人們對健康的需求不單單侷限於治療疾病，還注重醫療服務的質量以及效率。因此，護理學專業的學生除了應具備相關專業知識外，還應該具有良好的應變、溝通、協調能力等。《基礎護理學》作爲護理專業學生的一門重要的基礎課程，對其今後的臨牀工作至關重要，教學過程中，透過對不同的教學方法進行比較和探索，將有利於提高教學質量，培養符合社會需求的進階護理人才。
參考文獻：
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