在素質教育如火如荼的改革實施下，教師應當堅持“以人爲本”的教學理念，讓學生主動地參與到學習中，讓學生學 會學習。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要] 在高中政治新課改的背景下，政治教學越來越強調學生問題意識的培養，但是受傳統教育方式的影響，學生習慣於被動地接受知識，自主探究的意識薄弱。針對這一問題，首先分析了政治教學中學生問題意識缺失的原因，然後提出培養學生問題意識的具體策略。
[關鍵詞] 高中政治教學 問題意識 原因 對策
隨着教育理念的不斷轉變，學校教育越來越重視學生探究能力和創新精神的培養。體現在高中政治教學中就是要改變以教師、課堂、教材爲中心的傳統教學模式，重視學生問題意識和創新意識的培養。但是問題意識淡薄一直是高中生普遍存在的問題，本文根據具體的政治教學實踐分析了學生問題意識缺失的原因，然後提出了相應的對策。
一、學生問題意識淡薄的原因分析
1.傳統教學模式的負面影響
雖然教育改革不斷深化，但是大多數高中還沿用傳統的教育模式。在傳統教育模式下，教師是課堂的主導，教師教學也是以書本知識爲中心，將大量的知識點機械地灌輸給學生。在這樣的教學環境中學生只會被動接受知識，沒有真正參與到教學的過程中來，在教學過程中基本是教師講什麼學生聽什麼，根本就不會思考和質疑，更不用說提出問題。受傳統教學模式的影響，學生的主要目的就是取得高分，逐漸失去了獨立思考的能力，導致現在越來越多的學生高分低能。
2.教師在教學過程中缺乏引導
教師的態度直接影響着學生在課堂上的表現，很多教師的教學觀念比較陳舊，認爲思想政治課程不需要理解和討論，學生只要把教師講過的重點知識背下來就可以了。所以對於教學過程中學生提出的質疑，教師不但沒有給出積極正確的解答和評價，反而會批評學生在做一些無用功。這樣的課堂氛圍，不僅打擊了學生獨立思考和主動提出問題的積極性，而且也影響了學生在課堂上的參與度，導致學生問題意識缺失。
3.學生缺乏自信
在教學過程中，有很多學生可能存在很多的疑惑，但是由於缺乏自信，不敢提出質疑，所以就錯過了探究的機會。還有一些學生，認爲教師講的和書本上說的就是正確的，不敢打破權威，心中有疑惑也不敢提出來。除了學生不自信以外，這主要還是因爲課堂的氛圍不夠開放和活躍，導致學生有話不敢說，打擊了學生的積極性和主動性，逐漸的更不敢在課堂上提出疑問。因此，要想培養學生的問題意識，首先要有一個學術自由爭辯的氛圍。
二、高中政治教學中學生問題意識培養的具體對策
1.創設問題情境，激發學生的參與熱情
要想培養學生的問題意識，必須要讓學生參與到課堂教學的過程中來，主動地思考和探究，真正發揮自身的主觀能動性，提出自己獨到的見解。對此，教師必須轉變教學觀念，在教學的'過程中以學生爲主體，教師爲主導創設恰當的教學情境，激發學生的求知慾望和參與熱情。比如在講民主選舉這一內容的時候，對於直接選舉和間接選舉的優缺點，教師可以透過村民委員會選舉這個案例，引導學生進入討論的情境，給予學生思考和探究的空間，讓學生對於其中的優點和缺點提出自己的看法和觀點，引導學生積極主動地參與到課堂教學中來，逐漸培養學生的問題意識。
2.教師轉變教學觀念，給予積極的評價
要想培養學生的問題意識，教師必須摒棄傳統的滿堂灌的教學模式，提倡自主、合作、探究的教學模式。透過對高中思想政治內容的探究，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生高尚的思想道德品質。因此，教師在教學的過程中要尊重學生的主體地位，在課堂上以學生爲中心，引導學生充分發揮主觀能動性。首先，教師要鼓勵學生提出問題和質疑，尊重學生的人格和尊嚴，對學生提出的問題給予積極的解答，對學生自身的見解給予積極的評價，認可學生獨立思考的結果，激發學生的積極性和創造性。其次，教師要給予學生自主探究和討論的機會，把課堂的時間還給學生，在學生需要幫助的時候給予恰當的引導。
3.營造良好的課堂氛圍
在教學的過程中很多學生有問題卻不敢說，一方面是學生自身不自信，另一方面是沒有一個寬鬆愉悅的氛圍。因此，教師在教學過程中要打破教師至上、書本至上的觀念，關心每一位學生的成長和變化，尊重學生之間的差異，讓學生在課堂上可以暢所欲言。在這樣輕鬆融洽的氛圍中增強學生的自信心。營造一個融洽的學習氛圍，除了教師要轉變態度之外，還可以舉辦一些教學活動。比如，教師定期舉行一些辯論賽，讓學生自由選擇自己的觀點，並給出理由。透過這樣的辯論賽，不僅提高了學生的參與度，還培養了學生的問題意識。總之，在高中思想政治教學的過程中，培養學生的問題意識，不僅可以提高學生的思想政治素養，還可以培養學生的思維能力和創新精神。因此，高中政治教師在教學的過程中要關注和重視學生問題意識的培養。