論文關鍵詞：外語教學 跨文化意識 途徑
論文相關查閱：畢業論文範文、計算機畢業論文、畢業論文格式、行政管理論文、畢業論文
論文摘要：在外語教學活動中，有效地培養學生的跨文化意識，增強學生的跨文化交際能力，既是教育工作者的歷史使命，也是外語教學改革的一項重大課題。探索在外語教學中培養學生跨文化意識的主要途徑，很有現實意義。
語言是一個表達觀念的符號系統，在外語教學中重視語言規則教學似乎無可厚非。但是，語言畢竟是人類最重要的交際工具，交際性是語言的本質特徵，從這個意義上講，外語教學的最終目的無疑是培養學習者使用外語進行跨文化交流的能力。長期以來，我國的外語教學大多隻侷限於詞彙和語法層面，忽視了語言背後的文化因素。要使學生真正掌握一門外語，教師在教授外語的同時必須要滲透目標語的國家文化，着力培養其跨文化意識。
一、問題的提出
語言是文化的重要載體和反映，外語教學必然會涉及到兩種不同文化之間的碰撞與融合。學習外語的學生應該瞭解所學語言國家的地理、歷史、政治、社會習俗以及思維方式等文化背景知識，這本是一個不言而喻的常識。然而，長期以來，有多少教師積極主動地進行過文化背景知識的傳授呢?又有多少教師只憑着一本對文化內容語焉不詳的參考書教了一代又一代的學生呢?學生不知John Bull和Uncle Sam爲何物，貽笑大方也就不奇怪了。我們應該認識到，語言水平是綜合知識的彙集，在外語學習中語言本身並不是唯一的困難，缺乏文化背景知識倒常常成爲學生理解和表達中的難點和障礙，這就要求教師在培養學生的跨文化意識方面多下功夫。