關鍵詞：情感；交流；興趣；教學效果
蘇霍姆林斯基說過：“學校裏的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦裏，而是師生間每時每刻都在進行的心靈接觸。”因此，教師只有熱愛學生、信賴學生，才能贏得學生的熱愛和信任，學生才能消除各種心理障礙，真正做到“親其師，信其道”。教師成爲學生的良師益友，學生也能夠在愉快的氣氛中學到知識。
精心設計匯入語，便於師生間的情感溝通
高職院校的學生入學時大部分英語基礎不好，缺乏良好的學習習慣，對英語學習也沒有興趣，課堂上聽不進去、注意力分散。從心理學的角度看，每一次上課開始前兩三分鐘是學生思想最不易集中的時候，這時候的課堂匯入語對穩定學生情緒，激發學生興趣，集中學生注意力，增強教學吸引力有着不可估量的作用。所以，教師每堂課都應根據課型和內容精心設計匯入語。如在學習“Parents and Children”（父母與孩子）之前,筆者提出這樣一個問題：“世界上最偉大的愛是什麼?”學生們異口同聲地回答：是父母之愛。於是筆者加以補充：“是的，子女一步步地成長，哪一步不浸透着父母的殷殷心血？父母養育子女並不僅僅是爲了傳宗接代、延續生命，更主要的還是寄託着後浪推前浪、一代勝一代的厚望。父母對子女的感情是人世間最真誠、最崇高、最無私、最深厚的感情。現在我們能做的就是好好學習。下面讓我們來學習這一課，進一步瞭解父母與孩子之間的關係。”許多平時不太愛學習的學生聽到這段話時，面帶羞愧地翻開了課本，進入了學習狀態。再如，學習“Bee”（蜜蜂）一課時，筆者是這樣匯入的：“最勤勞的動物是什麼？”學生不假思索地回答：“蜜蜂。”“對。”筆者又進一步補充：“蜜蜂是勤勞的，每隻蜜蜂每天不知疲倦地‘採訪’上千朵花，傳播花粉，提高作物的質量和產量，也幫助人類生產了食物。我們也應該從蜜蜂的勤勞、智慧與和諧相處中得到啓迪，今後一定要努力學習，充分發揮自己的聰明才智，做一個有益於社會的‘小蜜蜂’。”這樣別開生面的匯入語，往往會像磁鐵般吸引住學生，學生常從這些富有吸引力的開場白中，感受到教師對他們的信任和期待，觸摸到教師那顆火熱的心和充滿激情的愛。學生的需要獲得了滿足，從而對學習產生了積極性，更加主動地參與到課堂教學活動中去。同時，教師與學生在教
與學中配合默契，學生在這樣的氛圍中自然而然地想去學習。
營造良好的課堂氛圍，實現師生間情感交流
課堂教學是學校教育的中心環節，是教師根據教學大綱所規定的`要求、範圍，指導學生系統地學習科學文化知識，發展智力、體力，培養學生思想意識及綜合素質的一種主要教育形式。教師在進行教育教學設計時，必須考慮到學生需要，以引起他們的共鳴，產生正面的強化效應。這就要求教師在課堂教學中具有良好、穩定的情緒，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的熱情去感化學生，使學生覺得教師和藹可親。教師良好的情緒能夠使學生產生一種良好的心理優勢，創造一種愉快的課堂氛圍。
良好的課堂氛圍來自於授課者的激情。激情既可以感染自己，也可以感染學生，同時便於發揮學生的主動性和創造性。因此，教師要認真鑽研教材，掌握學生的基本情況，採用適當的教學方法，因材施教，並對學生滿腔熱情地啓發、誘導、幫助，使學生增強學習興趣和克服困難的信心。例如，在學習“Worthless or Valuable”（毫無價值還是價值連城）這篇文章時，筆者問了這樣的問題：“What do you consider to be the most valuable thing in the world? And what do you consider to be the most worthless thing in the world?”（你認爲世界上最有價值和最無價值的東西是什麼）問題一出，學生紛紛給出答案，對於前者有的說“diamond”（鑽石），“jewelry”（珠寶），“life”（生命），“love”（愛情），對於後者有的說“rubbish”（垃圾），“mud”（爛泥），“dust”（塵土）等等。而一位女學生別出心裁，得出了與衆不同的答案：“I think time is the most valuable thing in the world，and it also is the most worthless thing in the world.”（我認爲時間是世界上最有價值也是最沒有價值的東西）並且列舉了幾個例子。儘管她的英語表達方式有不對的地方，且不太熟練，其他學生因她不合常理的見解先是愕然，又覺得合情合理後，立即投以讚許的目光。筆者也趁機給以表揚、鼓勵。其他學生都大膽地發表自己的看法，盡情地發揮他們的想象力。這樣，既培養了學生的主動參於能力，又活躍了課堂氣氛，同時更進一步地增進了師生間的相互瞭解和情感交流，學生會覺得教師可親可敬。