在企業資源基礎論和能力基礎論研究的基礎上，Grant（1996）提出企業的知識基礎論。知識基礎論以爲知識以及創造和運用這些知識的能力是企業獲得持續競爭上風的根源。傳統的組織學習理論以爲企業知識積累的途徑有兩個：一是從企業內部現有知識中培育並創造出新的'能力；二是透過各種渠道汲取外部知識。戰略同盟這一被稱爲“二十世紀二十年代以來的最偉大的組織創新”爲企業汲取外部知識創造了條件。Hamel（1991）指出，戰略同盟爲組織學習和能力創新提供了一個理想的平臺，它不僅能爲企業帶來顯性知識，也爲企業獲得更加重要的隱性知識提供了條件和可能。同盟內企業組織學習及治理是目前戰略同盟研究中的一個核心題目，本文擬對影響戰略同盟中組織學習績效的因素進行分析。
一、 戰略同盟中的組織學習
從戰略同盟的發展看，早期的戰略同盟以共享市場和資源、分擔風險、降低本錢爲戰略目標，而現在則以開發新技術、控制產業的行業標準和維護市場實力爲目標。相比早期的戰略同盟，現階段的戰略同盟以知識的雙向和多向活動爲特徵，也更加註重學習效果和知識的創新。在這種背景下，傳統的以資源互補和風險共擔的戰略同盟已經向知識型戰略同盟轉變。在西方學者的研究中，這種同盟被稱爲“學習型同盟”（Learning Alliance）。Grant