【論文關鍵詞】 情感 高職 教學 現狀 實施建議
【論文摘 要】 本文在分析情感教育在高職英語教學中的重要性及實施現狀的基礎上，提出高職英語情感教學的建議，主要是注重教師自身形象，激發和培養學生的學習興趣，營造和諧氛圍，改進教學方法，潛移默化，嘗試成功體驗，培養合作意識等。
前蘇聯教育家蘇里寧說過：“教師的世界觀，他的品德、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響着他的學生。”在實際教學活動中，教師的情感會對學生產生巨大的影響。而在英語課堂教學中，情感因素的運用顯得尤爲重要。因此，教師要關注和探討情感因素在英語教學中的重要性和應用性，這也是素質教育所賦予教師的新使命。
一、什麼是情感教育
情感是人類活動的一個重要方面，“是人腦的一種機能，是人對客觀事實的態度和體驗，是人的需要是否獲得滿足的反映”（葉亦乾等，1997），它伴隨着認知過程而產生並對認知過程產生重大影響。廣義的情感，不僅包括情緒，也包括、、認知、自我情感等等。情感的發展，是個性的情感機能和情感品質在有利於個人成長髮展和主動適應發展方面所產生的積極變化的過程。課堂教學中的“情”是指在課堂教學中教師的、學生的、教師與學生的、學生與學生的、教材中蘊涵的等諸多情感因素的統稱。
情感教育是教育過程的一部分，它關注教育過程中學生的態度、情緒、情感以及信念，以促進學生的個體發展和整個社會的健康發展。換言之，情感教育是使學生身心感到愉快的教育，是教育者依據一定的教育教學要求，在相應的教育教學活動中，教師結合情感教育的興趣性、成功性和創造性，促使學生情感領域發生積極的變化。
二、情感教育在高職英語教學中的重要作用
在教學過程中，教學的主體是人，而人做事是受情感支配的，學也不例外。教育心家羅傑斯提出：“無論在學習活動的準備階段，還是進行階段，或結束階段，學生的認知過程和情感過程是交織在一起的。”這充分說明了學生在獲取知識的過程中，不僅與教師的教學方法有關，而且還與學生在學習過程中情感變化關係密切。情感教育在英語教學中具有非常大的作用。表現在下面的幾個方面：
1、有助於建立親密和諧的師生關係
情感教育可以營造一種的教學氛圍，有助於建立親密和諧的師生關係。學生渴望平等和被尊重，希望老師既是“良師”，更是“益友”。這就要求教師在教學中打破傳統的師生關係，建立新型的師生關係，以適應新形勢下的教學要求。
2、有助於培養學生堅定的學習意志和高尚的情操
部分學生對學習英語有畏難情緒，以及在學習過程中，受到、情緒、家庭、社會、知識等方面的影響。因而教師在教學過程中要始終注意培養學生自信和堅定的情感，在教學上可以透過範例薰陶學生的情操，激勵學生奮發圖強，知難而進，立志成才，使他們感受到自己對時代應負的責任。
3、有助於開發學生的創造能力
學生創造思維的'開發，是學生創造力的基礎及創造性思維的發展，只有使學生在情感上受到需要，方可轉化爲對開發的自覺要求。因此教師在教學中要創設有利於激發學生創造性思維的情景，使其產生探究的興趣，並由情感需求上升審思的自覺行爲，把學生吸引到積極探索中去。
4、有助於激勵學生的學習活動
情感是調動學習積極性的根本。要使學生願意並自覺地接受教師授課的內容，學生與教師之間需要有一種情感上的溝通。教師在教學過程中如何及時掌握和調劑學生學習活動中的情感變化、資訊變化、資訊規律是至關重要的。這樣，既可以幫助教師注意克服影響學生情感的消極因素，又可以促進師生之間的情感與知識的交融，起到激勵學生學習的作用。
5、有助於重視情感交流，培養自信心
學生對知識的不倦追求，不僅取決於對學習的興趣及明確的目的性，還必須有情感作爲動力。“愛屋及烏”這一成語告訴人們情感具有遷移功能，而“親其師，信其道”更明確指出，學生對教師的情感能改變學生對所學知識的傾向性。感情是雙方的，你愛學生，學生也愛你。教師應透過自己的言語、動作、表情，傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感資訊。即使學生在學習上出現差錯和困難，也不要過多地批評與指責。這樣，學生得到的不僅是知識上的啓迪，同時也得到了精神上的鼓勵和情感上的慰籍。
三、情感教學在高職英語教學中的現狀
在傳統的教學過程中，強調以教師爲中心，以課堂教學爲中心，片面的認爲獲取知識的手段是灌輸系統化，沒有將知識的獲取放在學習者身上，忽視了學習者心理髮展的整體作用，誇大了認知的單一作用。具體表現在以下幾個方面：
教師方面：素質教育一直以來是我們強調的一個重要的話題，雖然英語教師希望用情感來提高教學效果，但實際的教學過程中，傳統的教學模式依然影響着現在的英語教育，教師花在單詞、課文和語法講解的時間和精力所佔的比重依然很大，學生參與的機會很少，師生間缺少溝通，學生易感疲勞。
學生方面：大多數高職學生年齡小，被動的學習，英語基礎較差，對所學課程不懂或者根本不感興趣，學生對課堂活動的參與表現出來的是一種冷漠的態度。他們對說英語缺乏自信心，所以不願意參與課堂活動。另外，教材及所開的課程有的不符合高職學生的特點，這也是導致學生對英語不感興趣的原因之一。
四、情感教育在高職英語教學中實施
要提高高職英語教學質量，必須幫助學生調整好自己的心理和情緒，注意培養學生的積極情感。在具體的教學活動中，教師要樹立正確的教育觀，以情感化學生。應該如何進行情感教學呢？