1學生對醫學統計學的認知情況
83·7%的學生認爲是專業學習和工作的需要,有14·3%的學生是爲了應付考試。醫學統計學對以後工作的重要程度:有68·5%的學生認爲很重要或重要,30·0%的學生認爲一般,認爲不重要的學生只有1·5%。經過一個學期的學習,97·5%的學生認爲對醫學統計學有了大致瞭解或瞭解,但其中只有21·2%學生對醫學統計學的學習感興趣,75·4%的學生則認爲一般,沒什麼特別的感受,3·5%開始厭倦和討厭。由此可見,學生對醫學統計學的重要性有一定的認識,但學習的積極性不高。
2學生對統計學教學內容的把握
81·7%的學生認爲醫學統計學的重點應該是方法的選擇和結果報告的書寫。難點依次爲:數值變量的統計推斷(t檢驗、Z檢驗和秩和檢驗),方差分析,分類變量假設檢驗,生存資料的分析和分類變量和數值變量的統計描述。關於教材使用的難度,有30·1%的學生認爲很難或有難度,而69·0%的學生認爲基本合適。醫學統計學與其他一般醫學課程相比,有30·0%的學生認爲難度大;難度大的原因是方法多,難以選擇和原理抽象。
3教學內容的選擇和安排情況
在本次調查中,62·0%的學生對醫學統計學的課程內容及學時安排認爲很滿意或滿意,36·0%覺得一般,不滿意4人(2·0%)。對於醫學統計學的理論教學內容的安排,62·0%的學生認爲很滿意或滿意,36·9%的學生認爲一般,不滿意的有2人(1·0%)。醫學統計學的實踐教學內容的安排,69·5%認爲很滿意或滿意,29·1%的學生認爲一般,3人(1·5%)感覺不滿意。另有60·1%學生認爲有必要設討論課,討論課內容應爲統計方法誤用分析、醫學統計學問題的答疑,對個別難點和重點內容建議開設專題講座。2·2·2授課和考覈方式78·3%的學生認爲最適合的授課方式是多媒體和板書;考覈方式最爲贊同的是閉卷考試(筆試)結合上機操作考(61·6%的學生選擇),其次20·7%的學生認爲只要上機操作考就可以,16·7%學生建議開卷的形式。
4教學效果評價
目前,該課程的考覈方式主要是理論考覈和上機操作考。其中筆試的`題型包括選擇題、是非題、名詞解釋、簡答題和綜合分析題。綜合分析題的內容主要是如何進行醫學統計學方法的選擇和SPSS分析結果的閱讀。203名學生的理論考試成績呈正態分佈,平均成績爲72·54±12·64分,及格率83%。從試卷的失分情況分析,綜合分析題的錯誤率最高,說明學生對分析方法的選擇還有一定的困難。透過一學期的學習,203名被調查者中,179名(88·2%)的學生認爲自己能或基本能獨立對一般資料進行分析,而有11·8%的學生不能獨立對一般資料進行分析。能獨立完成資料分析的179名學生中,32·5%的認爲自己能夠獨立進行統計描述和計量資料的統計推斷,28·6%的認爲自己能進行計數資料的統計推斷,36·5%能進行直線相關與迴歸;而能進行原始數據庫的統計分析並給出簡單報告的比例佔調查者的8·4%(17/203),說明學生對實踐的掌握程度不如理論部分。