摘 要：英語是一種在世界範圍內使用較爲廣泛的語言，所以對小學生加強英語方面的教育是很有必要的。英語這門科目也是現如今我國教育行業當中的第二種語言類科目，而小學階段的英語教學又是對學生基礎進行教育的重要階段，所以有關教育部門一定要對小學英語教學加大管理力度，透過採取一些有效的教學方法使得小學生對於英語這一科目產生學習熱情。下面筆者將會簡單的介紹情境教學的定義，並對小學英語教學的特點以及如何在小學英語課堂上靈活運用情境教學法進行具體的論述。
關鍵詞：小學英語；情境教學；論述；教學法
引言： 英語學科對於小學生而言是一門新接觸的學科，所以對於小學生而言，初次接觸這樣的科學，在學習的時候一定會感到有些吃力。因爲小學生處於較低的年齡段，對於新鮮事物雖然有着較強的好奇心，但是卻不能夠具有持之以恆的耐力，在學習英語這一門學科的時候就需要在教師的輔助之下進行學習，這樣纔會有所進步。據有關數據調查顯示現如今的小學生在學習英語的時候大多都是有着牴觸的情緒，爲了激發小學生對於英語的積極性，就一定要採取正確的措施進行教學，這樣纔會讓小學生對於英語這一學科產生濃厚的學習興趣。與傳統的小學英語教學相比，現如今的小學英語教學具有更加先進的教學模式，現代化的社會擁有着資訊化的教學手段，在對於小學生的教學當中往往會採用一些情景教學的模式，這種教學模式對於小學生而言有着很好的效果。只有爲學生創設更多的情景，纔會讓小學生感受到學習英語的趣味性。下面筆者將會針對情境教學法進行具體的論述和分析。
1什麼是情景教學： 情景教學實際上是一種較爲先進的教學方法，有關學者認爲要想使得小學生對於英語教學有着較好的認知程度，首先就需要創設良好的學習情景。對於小學生而言良好的情景能夠吸引其對於英語的注意力。情景教學可以分爲很多類，現如今所用較多的就是透過資訊化的技術來進行情景模擬，教師可以透過大屏幕進行情景模擬，讓學生從大屏幕當中感受到英語的實際應用價值。爲了讓小學生能夠感受到情景教學的意義與趣味性，筆者建議教師可以設定一些趣味的情景模式來讓學生去置身其中。簡而言之，情景教學就是爲學生提供創設英語學習的環境，進而使得學生達到自然而然學習英語的目的。
2小學生學習英語的特點：
2.1好奇心強，接受新鮮事物快： 好奇心強，接受新鮮事物快是現如今小學生學習英語的一大特點，小學生所處的年齡階段較低，對於外界環境接觸的較少，所以在接觸新鮮事物的時候都會有着強烈的好奇心。一位著名的學者曾經說過每一個孩子心中都有着對夢想的追逐，每一個孩子都是探索者、研究者以及追求者。好奇心強接受新鮮事物快是現如今小學生的一大優點，這一優點對於學習英語來說是非常有利的。在小學的英語教學當中所學習的內容都是較爲基礎的，如果教師可以在學生學習的時候融入一些有趣的內容將會極大的激發學生的學習興趣。教師完全可以根據小學生具有較強好奇心這一點來進行英語方面的教學設計。小學首先要接觸和學習的就是英語的字母，爲了能夠在起初就建立起學生對於英語的熱愛程度，可以在學習字母的時候爲小學生將一些字母的故事，或者是編一些英文歌來聽。這樣就不會感到學習英語是一件較爲枯燥的事情了。
2.2想象力強，注意力集中時間較短： 小學生往往都具有較強的想象力，對於一些事物總是充滿着很多稀奇古怪的想法，但是小學生天性好動，善於模仿，對於一些事物往往集中注意力的時間較短，針對這一問題筆者認爲一定要採取適當的措施去進行解決。最於事物注意力較短是小學生的天性，這一點很難改變，爲了解決這一問題只有選擇更加適合小學生的教學方法。爲了集中小學生的.注意力，教師只有透過在課堂當中設定亮點來吸引小學生的注意力。例如教師可以透過大屏幕播放一些英文音樂或者是在講課進入枯燥期的時候插入一段英文視頻等。這些教學小技巧都會吸引小學生的注意力。據調查結果顯示發現，利用這樣的方式和方法去引導小學生進行學習是非常有效果的。
3如何在小學英語課堂上靈活運用情境教學法：
3.1運用直觀的手段巧設情境： 利用至關的方式進行教學可以提升小學生的接受效率，這一點在具體的實踐當中有着較爲明顯的認證，有關心理學家曾經表示小學生對於音頻和視頻的記憶效果遠遠高於對語言的記憶效果。也就是教師在進行英語教學當中，如果利用多媒體資訊技術在大屏幕上進行視頻的播放會更加吸引小學生的注意力，進而提升小學生的記憶力。如果在小學英語教學當中，教師只是單純的用語言去進行知識的講授就會令學生產生厭煩的情緒。曾經有學者做過一個小學生注意力的實驗，分別採用語言、線條、圖片來讓小學生迅速的記憶，80%的小學生在短時間內對於圖片的認識度很高，只有少部分學生對於語言有着較爲模糊的記憶，透過這一實驗可以證明，只有採用較爲直觀的手段纔會令小學生對於英語教學有着更好的接受程度。
3.2利用多媒體手段營造情境： 英語教學過程中可以利用錄像帶、課件等多媒體手段營造出情景，因爲在多媒體環境下，學生可以更注重聽和說的練習。