摘 要：積極性是學生學習一切知識的動力，是有效獲取知識、掌握知識的重要因素。教師主要闡述了在小學英語教學中積極開展遊戲調動學生積極性的方法。
關鍵詞：小學英語；遊戲活動；學習積極性；趣味
小學英語教學中，要調動學生積極性，引導學生積極參與學習，認真思考，積極實踐，教師就要想辦法讓學生的口、眼、鼻、耳等動起來，讓學生全身心參與其中，從而促進學生綜合能力的全面發展。小學生由於年齡小，集中注意力時間不長，天生具有好動的特點。要讓學生保持較長時間的注意力，教師可以在教學中積極開展遊戲活動。
小學英語教學較爲枯燥，在教學中開展遊戲活動讓學習變得生動有趣，能讓機械的單詞學習動起來，能讓句型練習活起來。如，教完11——20的數字後，我沒有讓學生繼續死記硬背，而是讓他們在課堂上玩溜溜球的遊戲，在玩耍的過程中，邊玩邊數，這樣學生在玩中就會興趣高漲，熱情洋溢，並且也很好地練習了數字。在教學方位詞left,right,up,down時，爲加深學生印象，我也設計了一個遊戲，讓學生根據教師說的方位詞做相應的動作，說left的時候，學生身子向左移，說down的時候，學生就坐下，說up的時候就站立……然後，待學生熟悉以後，讓學生上臺來喊口令，這樣，讓學生在小學英語學習中覺得輕鬆愉快，並在遊戲中掌握了知識，完成了教學任務。
在教學單詞或句子時，教師不要只讓學生讀、背，還可以直接示範，帶着學生做動作，動作的幅度可以儘量大到誇張的程度，也可以儘量說得誇張，只要學生喜歡，不違反教學規律就行。例如，教學“tall”時，可以儘量踮高兩腳，甚至誇張些，站在凳子上，而教學“short”就儘量下蹲，直到最矮。另外，在設計各類遊戲活動的時候，無論是上臺表演、小組合作探究，或是其他的練習都要趁機培養學生相互合作、互相支援、互相團結的意識，讓學生意識到集體的'力量、合作的魅力。
遊戲教學是調動學生英語學習積極性的有效方法之一。要小學生整堂課都認認真真地聽，都跟着教師的思路學，那對有些小學生來說是有點困難的，教師在教學中要適應小學生的心理特點，遵循小學生的認知規律，爲學生創造輕鬆愉快、生動有趣、豐富多彩的語言學習環境。所以，在小學英語教學中，適當地穿插一些與教學內容符合的遊戲，對於調動學生積極性、培養良好的學習習慣、培養學生的語言能力和掌握正確的學習方法都是非常有好處的，這也是學生學習語言需要具備的基本技能。
參考文獻：
姚小輝。在小學英語課堂中調動學生積極性的方法.小學時代：教師，2010（07）。