引導語：對於英語的學習來說，發音無疑是最基本也是最爲重要的，那麼要怎樣寫一批有關小學英語語音教學論文呢？接下來是小編爲你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
一、小學英語語音教學存在的問題：
1、在小學英語起始階段----三四年級，忽視了語音教學。，三四年級的英語課堂上缺少語音知識的明確引導。在實際教學過程中，學生一般只是跟着教師讀，回家聽錄音學。爲了記住所學，有的學生甚至給單詞注漢語拼音或漢字。
2、在英語學習過程中，忽視了對學生獨立識詞的拼讀能力的訓練，大多數學生不具備拼讀能力，造成詞彙記憶困難，最終導致英語學習的兩極分化。
二、本學期針對小學英語語音教學的做法
1、合理安排語音教學的進度
在教學過程中，教師應當明確小學英語語音教學的二級目標，明確每一教學段的語音教學任務。進一步明確字母與讀音的密切聯繫。本學期的學習，透過了自然拼讀來教學。英語自然拼讀法透過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中，瞭解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。透過這一段的學習，學生在學習科學記憶和拼讀的同時，基本能充分把字母與單詞發音充分結合起來。
2.隨堂潛入語音教學，潤物細無聲
小學生的接受能力不如中學生，集中學習音標不符合兒童的年齡特徵及認知規律，集中學習音標會使小學生產生厭煩情緒。本學期教學單詞時，我採用了"隨風潛入夜，潤物細無聲。"的教學方式來進行語音方面的引導，讓學生透過觀察單詞的發音和拼寫，歸納讀音規則，使學生在不知不覺中瞭解字母與音素之間的內在聯繫。
3.依舊帶新，巧入語音教學
因學生的年齡特點，小學英語的語音教學不能機械的進行。而應強化語音教學的方法指導，促使學生趣味習得。對於學英語的小學生來說，認讀單詞是極其困難的。讀完就忘是常有的.事，本學期我還採用了以舊帶新、音形義結合最適合他們的記憶方法。例如：ball這個單詞，學生學會all這個組合後，在遇到tall,fall,call……等單詞時，學生就很容易正確讀出這些單詞的讀音，而且還能記牢他們的拼寫。這些詞並不需要死記硬背，因爲它們是由很小的語音單元組合成的，而這些小語音單元是孩子們在很多種不同的組合中都會用的。
4.明確sight生物醫學論文模板words的學習。
sightwords是英語中最爲常用的一些詞彙，能看到就讀出聲音來，可以大大提高進入閱讀的孩子自己朗讀書籍的能力。其次，由於其中的一些詞彙不符合，或是符合某些少數拼讀原則（例詞很少），便將這些詞彙都集中到一起，讓孩子看到就讀出來（稱爲sight生物醫學論文模板words）。
這部分詞語，有220個的，也有語言學家總結出300個的。這些詞彙，因爲是兒童書籍中最最常見的詞彙，只要是進行聽力先行的家庭，無論是看動畫，讀繪本，會在聽力階段大量接觸這些詞彙。這些詞彙的聲音，對於孩子來說，早就都是熟悉的很的了。那麼，當他們進入閱讀，只要稍加訓練，便可以掌握如何將這些詞讀出來。
平日只要給孩子多讀書，多做遊戲，在語言環境中，孩子很容易就吸收了，而不是作爲一種學習內容。
只有在進入閱讀學習的時候，這部分和phonics拼讀不同，這部分需要整體認讀。只有在進入閱讀學習的時候，這部分和phonics拼讀不同，這部分需要整體認讀。
語音教學是小學英語課程的基礎，這個基礎的夯實取決於小學英語教師自身較高的語音素質和精心組織的教學活動。心理學理論也告訴我們"小學生更容易形成習慣的定勢",學生一旦養成靠音標讀準單詞、靠讀音想音標拼出單詞、自動運用把音標和單詞進行比較的方法記單詞等習慣，他將終身受益。因此，在平時的語音教學中，教師應該堅持規範有序的語音訓練，培養學生良好的語音語調，提高學生學習英語的積極性，使學生具備初步自主學習能力，爲加強交際能力和提高英語綜合應用能力夯實基礎。