摘要：
英語音標教學在小學課堂中如何開展，是否需要在最初學習英語時就開展是一直困擾教育界的問題。很多小學英語教師對此不斷進行思考，並做出改變，創新教學方式，創造輕鬆的語言環境和學習氛圍，加強學校與家庭的聯繫等，對小學生的學習效果進行監督和鼓勵。
關鍵詞：
小學英語音標教學論文
隨着世界經濟一體化的構建，英語教學越來越受到人們的重視。21世紀初，我國教育部頒佈了《關於積極推進小學英語課程的指導意見》，並將英語定爲我國基礎教育改革的重點，在我國的各個學校推進英語教學。在英語教學中，英語音標的學習是最爲基礎的，正如拼音在中文中的重要性一樣，音標在英語學習中十分重要。對小學生進行音標教學，最重要的是激發學生的學習興趣，透過多樣化方式讓學生在輕鬆愉快的氛圍中建立起對英語學習的興趣。小學生學習英語的最大障礙是發音。傳統教育模式下，很容易培養出書面英語能力高，但是口頭表達能力弱的學生。因此，在小學階段就培養學生的口語能力十分重要，而音標教學就是最爲有效的一種方式。近年來，如何提升音標教學質量、創新教學方式已經成了英語教師思考的問題。本文將對小學音標教學的重要性進行探究，並就如何創新音標教學方法進行思考，希望爲音標教學提供參考。
一、音標教學在小學英語教學中的必要性和重要性
隨着新課改的深入推進，小學英語教學方式不斷髮生變化，音標教學在小學英語教學中的重要性毋庸置疑。首先，將音標教學放在小學英語教學的第一個學期，對於學生養成正確的.英語發音，能夠勇敢張口說英語十分重要。目前，很多大學生、研究生的書面英語能力很強，但是不敢開口說英語，主要是他們對於自己的口語不自信，音標基礎沒有打好。其次，音標之於英語就如同拼音之於中文，很多學生在最初學習英語的時候，對於新學習的單詞，往往會用發音類似的中文來標記，以記憶單詞。這樣，固然能夠讓自己記住單詞，但是也很容易忘記單詞的正確讀法。再者，學習英語能讓學生打下堅實的基礎，學習英語的發音規律，進而逐漸培養語感，逐漸掌握英語發音的規律，從而大大提升了學生英語學習的效率。
二、提高音標教學質量的方法
1、創造語言環境，進行鼓勵式教學
小學生學習英語最主要的障礙就是語言環境的缺乏。很多人雖然學習了多年英語，但口語能力沒有很大的提高，如果到國外學習一兩個月，英語水平就會有極大的提升。這就是語言環境的重要性，也是很多學校引進外教的原因。教師要營造輕鬆愉悅的語言環境，讓學生積極參與討論，利用英語進行溝通和交流。在小學生學習英語的過程中，往往會犯很多錯誤，這時，英語教師一定要進行積極的鼓勵，而不是批評，不能讓學生喪失學習英語的自信心。一句簡單的鼓勵，代表着對學生的認可，能夠讓他們爲之不斷付出努力。
2、進行趣味教學，吸引學生的興趣
小學英語教學改革的要求是培養學生的學習興趣，讓學生自願、主動且自覺地學習英語。因此，針對學生的特性，小學英語教學應該營造輕鬆有趣的環境，採用新穎的、能夠吸引學生學習興趣的方式進行教學。單純地進行音標教學是很枯燥的。教師可以創新教學方式，以做遊戲、傳話筒等方式讓學生在玩中學習，增強學生和記憶力。此外，教師還可以組織一些英語音標競賽，引起學生對音標學習的重視。當然，利用英語歌謠進行英語教學也是十分有效的方式，讓學生學習一些耳熟能詳的具有童趣的歌謠，然後對歌謠中涉及的英語單詞進行具體分析，這樣能夠減輕學生的學習負擔，提高學習效率。
3、加強與家長的聯繫
學生在學校學習理論的時間畢竟是短暫的，在家庭中，父母的監督是十分重要的。教師需要加強與家長的聯繫，讓他們瞭解學生的學習情況，有針對性地進行引導，讓學生鞏固學習過的知識，最大化地提高學習效果。
三、結論
音標在英語學習中發揮着十分重要的作用，英語能力對於現代化人才來說是必備的基本能力，因此，音標教學就十分必要。小學英語教師應該不斷創新學習方式，在輕鬆愉快的氛圍中引導學生學習音標。