摘要:初中音樂課程，雖然課時不多，但是對於學生綜合素質的培養非常重要，教師需要透過興趣去拉動學生的學習動力。可以從學生所熟悉的音樂主題入手，增強學生對音樂的喜愛度。
關鍵詞:初中音樂;興趣教學;多媒體
在初中音樂課程的整體教學過程中，培養學生的興趣是非常基礎的工作。如果學生缺乏興趣，那麼教師的再多努力經常也會大打折扣，在教學效果方面，使得學生逐漸的喪失對音樂課程的興趣，讓學生對音樂課程整體失去信心。所以，建立學生的興趣，從興趣入手，圍繞興趣這一中心點組織教學，使教師在設計教學活動中，要重視的整體思路。初中音樂教師要研究最新的教學方式，用創新的思路組織教學，讓新鮮感成爲激發學生興趣的重要來源，讓創新本身去調動學生的探索慾望。用音樂去裝點學生的生活，讓學生從音樂中得到更多精神方面的享受。所以在下面的內容中，筆者將重點圍繞培養學生對音樂課程的興趣入手進行幾點分析和討論。
一、教師要用愛心感染學生，給學生情感上的關懷
在初中音樂課堂上，教師如果能夠在與學生互動過程中，真實地流露自己對學生的關愛和關懷，學生從情感上就會與老師接近。正所謂：“親其師，信其道”。教師可以充分的發揮情感的重要作用，從情感上是增加學生對整個課堂的粘着力，讓情感成爲師生之間溝通的重要橋樑。而且在音樂課堂中，我們也能夠深切地體會到，音樂作品創作的本身就包含着濃濃的情感，很多時候一些作品之所以廣爲傳唱，其最主要的原因是人們內心被觸動，這種觸動只是情感上的觸動。所以，教師在教學中要注重情感上的流動關懷，讓學生親其師，信其道。透過初中音樂課堂到整體設計，透過師生之間的交流，包括眼神、語言、動作等，都能夠將情感因素包含在其中。其實，情感因素是讓學生增強對音樂課堂興趣的一個重要的基礎，這可以說是一種氛圍環境。學生能夠真正從每一週爲數不多的音樂課堂上，得到更多的快樂。
二、讓學生在教學實踐中體會音樂學習的快樂
雖然初中音樂課堂教學包含理論和實踐，但是一般來說，卻以理論教學課上的練習實踐爲主，這其實對於學生來說，學習音樂遠遠不夠，才需要將更多的時間留給學生。尤其學生在課下的時間，其實可以充分的根據自己的興趣愛好，多參與一些音樂實踐活動，參與一些表演，不僅可以讓他們的技能變得更加熟練，也可以透過環境氛圍的促進作用，增強他們的興趣。音樂本身有很多的風格，學生們喜歡的.風格也不盡相同。所以，教師在充分尊重學生風格的基礎上，在學校內組織一些音樂表演活動，讓學生們之間有更多展示自己音樂風采的機會。例如，可以組織合唱團，或者樂器表演隊在學校的各項演出賽事中，學生們都可以積極的參與。在音樂方面，學生天賦有不同，興趣點也不一樣，所以團隊的形式最能夠體現出個人的價值。所以總體來說，學生的興趣高低與實踐的多少也有一定的關係。多實踐多體驗，學生才能從中得到更多的快樂。
三、用優美的音樂作品吸引學生的關注
音樂欣賞是初中音樂課堂上的一種常見的形式，透過欣賞學生，體會到音樂本身帶給自己的獨特感受，他們也能夠慢慢的品味出音樂優秀作品所傳遞出來的思想深度和情感豐富性。好的音樂作品傳唱多年，經典永流傳。所以教師在課堂上，除了全方位的向學生介紹，教材上所推薦的音樂之外，讓學生能夠認真的聆聽這些經典的音樂作品，同時也可以介紹給學生一些其他的在教材上找不到的經典音樂。在欣賞這些經典的音樂作品之前，如果教師能夠引導學生去了解創作背後的故事，那麼對於學生來說，他們對這首音樂作品的理解會更加深刻。
四、用多媒體教學激發學生的強烈興趣
音樂主要靠聽覺去傳遞資訊，讓學生從聽的過程中去理解音樂作品本身的內涵，卻找到音樂本身的美好之處。所以在以往的教學中，我們經常會用錄音機這樣的方式來進行教學，但是隨着資訊技術的到來，資訊技術到多媒體教學方式，給了教師更多的嘗試機會。所以教師在實踐中要善於使用多媒體教學。音樂課程中的欣賞課主要以欣賞優秀音樂作品來提高學生的審美能力和水平，也是陶冶學生情操的必不可少的課型。其中選取的音樂作品能否引起學生的興趣頗爲重要，作品必須貼近學生的生活和欣賞水平。所以，爲了符合大多數學生的欣賞水平和偏好教師，在音樂作品儲備方面要儘可能的豐富，在課上課下多給學生推薦一些他們可能喜歡的音樂作品。教師可以提供給學生豐富的下載資源，購買一些正版的音樂，讓學生可以從教師處拷貝。平時也可以鼓勵學生們運有多媒體教學進行音樂的創造活動，讓學生參與創造，他們的興趣往往也會更濃。總之，在初中音樂課堂中提高學生的興趣非常重要，要從激發學生的興趣這一中心點出發，豐富學生的認知體驗，豐富學生的情感需求，在滿足學生精神需求的過程中，提高他們的興趣，讓他們在音樂的天地裏獲得更多的快樂。