摘要：在大數據的影響下，我國新聞傳播事業的發展形勢逐漸變好，可是問題也隨之而來。本文根據大數據時代新聞傳播人才培養模式創新，分析了大數據時代新聞傳播人才培養模式創新的重要性，最後闡述了大數據時代新聞傳播人才培養模式創新的對策。
關鍵詞：大數據時代；新聞傳播；人才培養
一、引言
在不同的時代背景下，企業對於人才的要求也是不一樣的。隨着科學技術的持續發展，資訊技術也得到大力發展和傳播。現階段，人們可以透過不同的資訊傳播平臺得到資訊，同時這個資訊傳播過程也是在大數據的基礎上完成的。在這個時代，新聞工作者展現了極大的資訊傳播的積極功能，能夠利用文字、圖片，還有短片的形式傳播資訊。
二、大數據時代新聞傳播人才培養模式創新的重要性
第一，大數據時代，面臨資訊大規模、種類多元化、傳播迅速同時擁有價值意義的大量數據，計算機可以披沙揀金，在一定程度上代替職業新聞工作人員開展新聞線索的蒐集、新聞選題的挑選、新聞報道的寫作，還有新聞稿件的'編輯整理。特別是對於金融、體育等可以源源不絕產生數據的領域，計算機可以在更大限度上代替人。第二，大數據時代，數據驅動的調查性新聞、數據驅動的深入報道、數據驅動的形勢預測性新聞的佔比很可能在很大程度上提高的同時更加客觀精準。和過去依靠新聞記者個人的知識構成、專業素質與個人經歷進行調查性的報道、深入報道、預測性報道不同，建立在大量數據上的分析很可能超越個人能力與空間，讓報道更加客觀、公正，不單單用事實證明，並且還會用數字證明的報道更加富有說服力。第三，大數據時代，資訊傳遞逐漸偏向於圖表化的表述。資訊圖表可以更加直接地對事物、人物之間的關係進行揭露，對事件的發展經過與發展頭緒進行呈現，對零碎、空泛的內容進行整理，精準解讀事物與事件之間的關係，同時綜合各方的建議，提取精練的觀點等。總而言之，資訊圖表是把數值型與文字型的資訊變得更形象化與可視性的一種手段。國內外多家媒體已經改變了過去資訊的傳播形式，注重對一目瞭然的圖表開展深入解讀。如上所說，大數據時代的新聞生產體現了一種全新的形式。事實證明，實踐的發展始終能夠促進理論的發展與教學的改革。新聞生產實踐的改變必定給新聞傳播教育帶來很大的困難，但同時它也在推動新聞傳播教育的改變。［1］
三、大數據時代新聞傳播人才培養模式創新的對策
（一）開展跨學院的互相學習
在大數據時代背景下，對工程師和數據開發師這兩個職位的要求格外引人關注。兩者都存在一定的短板，工程師的新聞敏感度較低，數據開發師在數據解決層面存在缺陷，兩者應該互相取長補短。因此，跨學科人才的培育是將來社會發展的必然趨勢。普遍學科設定相對完整的綜合性大學可以塑造一種全新的教學培育形式，對學生開展交互式的聯合教學。例如，把新聞學院專業的課程和電子資訊專業的課程進行交互教學，相互挑選對方的課程當作必修課，藉此開展複合型人才培育。
（二）改革創新新聞傳播專業課程機制
首先需要重新建設新聞傳播專業的有關課程機制，同時增添培育學生數據素養的類似數據挖掘、數據倫理類的課程。在課程設定過程中，要求和新聞傳播專業學生的學習特性有效融合，把詳細的新聞案例當作課程教學的專業素材。這樣可以和新聞傳播專業的學生培養需求、接收習慣相匹配，推動學生對數據技巧的把握，並且還可以對採訪、編輯、評論，還有寫作技巧開展學習。在學生邁入社會以後，能夠展現自己的才能與學問，不單單具備新聞的敏感性和洞察力，還可以對各種數據算法進行探究，運用大數據的優勢解析社會的焦點問題。此外，需要激勵學生主動加入有關大數據，還有新聞數據素養層面的會議和培訓，同時對新聞數據層面的項目帶來相對的優惠支撐和激勵政策。
（三）強化和媒體、企業的合作
學校需要創設和傳媒業的溝通體系，要和傳媒領域的硬件、軟件服務人員溝通協作。第一，多層面合作設立符合當代資訊技術發展的新聞專業教學模式，同時創立企業實踐課程，推動學生實踐經驗的增長；第二，媒體行業要積極給學生提供實習機會，使學生可以在實踐過程中實現對知識的學習，把握大數據時代新聞傳播的特徵與技能。［2］
四、結語
大數據時代給新聞傳播工作人員帶來了更大的挑戰，要求新聞傳播工作人員不僅具備專業性知識，還要具備處理大數據的能力。與此同時，以往的新聞生產形式也發生了變化。這就需要高校不斷革新新聞傳播人才的培養形式。所以，強化對新聞傳播人才的有效培養，給社會輸送符合新時代需要的新聞傳播人才是高校的發展方向。
參考文獻：
［1］朱金莉.大數據時代對傳統新聞媒體的顛覆與嬗變［J］.學術論壇，2015，38（01）：152-155.
［2］倪寧.大數據時代的傳播觀念變革［J］.西北大學學報（哲學社會科學版），2014，44（01）：139-145.