［摘要］實施素質教育是當今時代的要求，是提高國民素質、培養人才的重要舉措。語文是高職學生學習的主要課程之一，在語文教學中開展素質教學，對於提高學生語文素質具有重要作用，本文就高職語文素質教育的實施和推進進行闡述。
［關鍵詞］高職語文；素質教育；實施
近年來，各高職院校對學生的素質教育給予了高度的重視，並對素質教育開展了相應的研究。語文作爲高職學生學習的公共基礎課之一，在語文教學中開展素質教育，要着眼於學生的長遠發展，注重對學生學習潛能的開發，促進學生德、智、體、美的全面發展，透過對學生實施素質教育，讓學生學會學習、學會生活、學會做人、學會勞動、學會審美，爲新時代培養出合格的人才。
一、提高語文教師的綜合素質
教師作爲知識的傳授者，其自身素質的高低對學生素質的高低也會造成一定的影響。因此，提高語文教師的綜合素養是實施高職語文素質教育的基礎和前提。當今世界是一個不斷髮展的世界，知識的更新日新月異，學生也在不斷的發生變化。而當前的大部分語文教師都是應試教育培養出來的，他們都處於應試教育的層面，受到傳統教學的影響，他們在思想上還不能完全適應素質教育的模式，在教學的過程中，難免會沿襲應試教育的教學方法。從素質教育的要求來看，他們不能適應素質教育的要求。沒有合格的教師，要想提高高職學生的語文素質是不可能實現的。因此，學校就要大力提高語文教師的語文素質，讓教師充分的理解到現代教育的深刻內涵，培養語文教師的業務素質，提高教師的專業知識水平，進一步促進教師的全面發展。學校要儘可能的爲教師創造培訓的條件，制定好相應的培訓計劃，並適時的開展相關培訓。同時，語文教師也要樹立起終身學習的意識，要及時的更新自己的知識，利用各種有利的條件和機會，不斷地提高自己的思想文化水平，提高個人魅力對學生的影響，樹立高尚的情操，樹立高尚的人格。對於學生的語文素質教育，教師要深刻地理解現代教育理論，研究語文教學的規律，瞭解高職學生的心理特徵，深刻地理解到語文的內在美，利用好現代先進的多媒體技術教學，學會運用語文的思維來看待問題、思考問題和解決問題，要善於建立語文和各個學科之間關係，實施綜合性教學。只有高職語文教師提高了自己的綜合素質，才能在教學的過程中，更好的指導學生學習，培養學生的語文素質。
二、明確語文素質教育的目標
高職語文素質教育的`目標是以人才培養爲總原則和總方向的，要明確高職語文素質教育的教學目標，就要做好以下三點：首先要加強對教學計劃的管理。教學計劃是學校教學中心管理工作的重點內容。學校每一年都要制定自己的學校工作計劃和教學計劃，學校的工作計劃要爲達標創造條件，做好服務的工作；學校制定的教學計劃要爲達標做好有序的安排，起到主導的作用。學校的各種計劃明確以後，就要求各個部門和班級結合實際，按照計劃的內容一步步地實施，一個一個的實現目標，爲最終目標的實現奠定基礎。其次，學校要完善教學制度管理。學校要想各個計劃有序的開展，制定和完善制度管理是相當必要的。因此，學校就要針對制定的計劃，結合學校實際情況，制定和完善制度管理，規範學校教職工和學生的行爲，讓教職工養成良好的工作習慣，樹立起對工作的責任意識。最後是要建立起有效的評價機制。評教是教學管理的重要手段，學校在對教學常規和教學目標進行管理的過程中，對其進行質量評價和最終的綜合評價，可以提高評價機制的科學性和可信度，對教師的行爲具有導向作用，並且還可以發揮激勵的作用。
因此，學校要想提高語文教學質量，實施語文素質教育，就要建立起教師和學生共同參與的教學質量評估以及教學認證機制，充分調動教師和學生參與的積極性。學校爲了激勵教師和學生，每一年或者每一學期設立教學創新優秀獎、優秀課程獎、優秀教學成果獎等，充分的調動學校教師參與的積極性。同時，學校還要運用教學評價、教案評價、單元教學評價等，對語文教師的教學進行綜合性的考評。評價工作的開展，是對學校計劃和教學計劃的最終考覈，在檢查目標實現的過程中，各個教職工是否有對自己的工作負責，有沒有按照計劃進行，這對於提高教師的教學質量，激勵全體教職工全面競爭具有促進作用。總的來說，高職學校要建立起現代教學管理制度，就要結合學校的實際情況，制定其科學合理的管理制度，結合當下社會對人才的需求，提高學生在語文中的聽、說、讀、寫能力，提高學生的閱讀質量和文言文理解能力。充分激發學生豐富的想象力、觀察力以及記憶力，培養學生的愛國主義情懷和高尚的道德情操。教學計劃的制定，有利於這些目標的逐步實施。
三、培養學生的文學素養
語文是文化的重要載體，學生透過對語文的學習，可以閱讀到大量的文學作品，透過對文學作品的閱讀和學習，可以瞭解博大精深的民族文化。語文作爲文學的載體，可以培養學生的民族情結、瞭解民族的文化和民族精神。因此，高職語文教師要利用好這一點，以閱讀爲教學切入點，讓學生透過對語文課文的閱讀，結合自己的感受，提高自己的文學鑑賞能力和自身的審美能力，培養學生豐富的想象力，提高對文學語言的運用能力。高職語文中的教材，都是經過教育部門精挑細選出來的，裏邊的文章內容，透露出來的都是健康向上的人生態度，因此，學生透過對文章的閱讀，也會受到文章中作者健康向上思想的影響，樹立起健康的積極的人生價值觀，樹立崇高的民族精神和愛國主義情懷，從而促進高職學生自身素質的全面發展。
四、注重教學方法
新課改下，要求教師在教學的過程中，要實施自主、開放、探究式的教學。因此，高職語文教師也要響應新課改的要求，在教學的過程中，改變傳統的教學方法，注重教學方法的多樣化。教師在實施語文課堂教學的過程中，可以開展合作式教學，把學生分爲幾個組，讓學生分工合作、互相幫助，培養學生的合作意識，提高學生與人溝通的能力。同時，教師在教學的過程中，還可以結合現代的多媒體技術進行教學，提高學生學習的主動性和積極性。總而言之，高職語文素質教育是一項系統的工程，提高高職教師的綜合素質，明確語文素質教育的目標，培養學生的文學素養，改進傳統的教學方法，實施開放式的教學，可以有效的提高高職學生的語文素質。
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