創新改革高校教育模式是滿足現代化經濟社會發展的需求，符合以人爲本的可持續發展理念，要摒棄傳統的競技意識而強調強身健體的意識。
1.引言
隨着經濟社會的快速發展，當前傳統的高校體育教育模式已經無法滿足當前社會對人才的要求。高校培養出的大學生在走向社會後頻頻發生猝死等問題，引發了專家對身心健康領域的高度關注。亞健康產生的根本原因還是國人體育鍛鍊意識的落後。高校體育教育改革已經成爲當下迫在眉睫的一項待解決的課題。
2.體育教學在高等院校的發展近況
我國的高等院校在國家和教育部門等大力支援下，相關的體育教育配套設施以及課程內容的安排都有了較大的改進，但依舊沒有突破固有傳統的重理論輕實踐的教學模式，不能培養學生的體育鍛煉能力和習慣，以至於，學生畢業之後就基本告別了體育鍛煉。體育教育的理念也沒有被學生所深入掌握，相關的體育技能及習慣沒有得到很好的培養與訓練。
3.我國傳統體育教學存在的問題
3.1高校體育教學內容安排不合理
近些年來，高校體育教科書的內容枯燥、乏味，內容在安排上不合理，在重複問題上尤爲凸出，如從小學一直到大學，體育教材的'裏都有跑、跳以及投等基本項目，這些項目的學習都是從頭開始，這種重複問題讓學生缺乏學習的興趣。內容在銜接上也不是很好，內容裏沒有對中小學體育教學的作用和鋪墊進行描述，一個學期的體育教學在邏輯上和銜接性等問題上沒有在課標裏闡明，致使每個學習的體育教學內容變的孤立。從而使得學生在體育學習中無法把各個階段的體育內容銜接起來。此外，體育教材內容無法與時俱進，枯燥的學習內容忽略了學生的身心發展，使得學生失去了耐心和興趣，讓學生把體育當作一種應付態度來對待，體育鍛煉技能和終身體育意識的培養就更無從說起[1]。
3.2體育教師專業水平有限
當前，由於各大高校一味地重視自然科學上的經費投入與研發，而忽略了體育等學科的發展。體育教學教師資源分配上的良莠不齊會導致很多體育老師得不到培訓和外出會議交流的機會。其專業水平還停留在學校時掌握的知隊伍。
4.結論
總之，創新改革高校教育模式是滿足現代化經濟社會發展的需求，符合以人爲本的可持續發展理念，要摒棄傳統的競技意識而強調強身健體的意識。要想培養當前國民的基本身心健康與經濟社會的同步發展，就要從根本上扭轉當前的國民體育意識，在完成高校教學任務的同時，把學生終身體育鍛煉的意識作爲當前創新體育教育模式的重中之重。只有這樣才能爲社會輸送更加優秀的人才，爲人類身心健康的發展作出重要的貢獻。各大高校要結合自身高校的辦學特點及在校生的素質等方面，大膽創新教學模式，爲社會培養出更加優秀的人才。
參考文獻:
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[3]汪正毅，葉國鴻.從美國高校體育教育模式看我國高校體育教育改革[J].吉林體育學院學報，2006，22(2)：103-104.